预防滥用药物的正确说法,如何预防药物滥用 _生活知道

1、如何预防药物滥用早期药物滥用预防教育的形式被归纳为使用“休克或恐吓”来达到减少药物滥用的目的。该类方法建立在一种恐吓式的方法上，并以道德教育的方式劝告人们不要滥用药物，因为滥用药物属于品行不端而且会对身体造成损害。然而，由于少年期是一个布满波动的时期。处在该时期的年轻人喜欢进行一些冒险行为，例如滥用药物及非保护性性行为等。他们甚至在明白其行为的危险性时，也不愿考虑其可能发生的不良后果，因为他们中大多数人认为这种冒险是可以接受的，而且自己不会因此受到伤害。在他们中的某些人的眼里，饮酒、吸烟、滥用药物和赛车、登山一样正常。因此年轻人并不会被一些可怕的故事所吓倒，相反地，这有可能会使药物滥用变得更有吸引力。
研究还发现，假如教育项目的基本内容仅限于向学生提供“所有的药物都是危险的”的信息。该信息将会被年轻人视为简单而不准确。而该项目的权威性就有可能遭到损害。长期的研究成果表明该类方法很少对人们的行为产生影响；这是健康教育中效率较低的一种方法。因此，大多数现有的药物滥用预防教育项目都不再采用这类方法。
3.2知识提供型
因发现恐吓型方法在预防药物滥用中起效不大后，研究工作转向为年轻人提供有关药物的信息和知识，从而希望改变他们的态度和行为。该类方法最基本的模式可归纳为知识－态度－行为模式。该模式认为只要向大众提供有关药物负面作用的知识就会使其对使用药物产生负性态度从而导致其行为的改变。然而采用该技术的教育项目并未显示出比恐吓式教育更有效。尽管许多项目可使受教育者的知识水平增加，但对降低药物滥用率并没有多大帮助。更有甚者，有研究表明有关药物的知识可能会使得年轻人对药物的爱好增加而尝试药物。假如仅向年轻人提供药物的知识而不辅以其它教育反而会导致药物使用率的增加。
当然，虽然现有的药物滥用教育项目不再只依靠于向年轻人传播信息，提供相关知识仍然是其内容的一个重要组成部分。
3.3生活技能练习型
随着药物滥用预防教育进一步的发展，人们将注重力从知识传播转到生活技能练习上。教育者设计一些课堂活动，帮助学生提高自尊心、促进交流技巧、价值观定位及如何作出正确决定等方法。该类方法建立在这样一种理论的基础上，即药物滥用是许多问题行为的一部分，这些问题行为的产生与许多个体因素有关，并受到社会及文化背景的影响。这些因素包括年龄、性别、个性、好奇心、冒险精神、同伴压力及家庭问题等。该理论认为，只要儿童的生活技能尤其是怎样看待自己和如何与他人沟通的技能得到提高，则他们产生所有行为问题的可能性均会减低。这类方法被证实在防治药物滥用上取得了一定的成功。例如，在英格兰施行的一项题为“化学物质滥用预防教育”的计划产生了一定的效果。表现为受试组对药物了解的知识水平及反抗同伴压力方面均比对照组有所提高。然而，该计划在改变受试者对药物的态度和减少有关行为方面的即时效果不明显。
当然，与任何其它教育过程一样，药物滥用预防教育是一项长期的工作，假如没有长期效果评价，很难说它们有效还是无效。在这方面，某些研究有一些令人鼓舞的发现。例如一项4a的追踪调查提示“化学物质滥用预防教育项目”在转变学生对药物的态度上有长期的效果，而且在某些特定组群发生药物滥用行为上有滞后效应。
综上所述，生活技能练习方法是迄今为止被证实为最成功的方法，但在药物滥用预防教育中仍然还有许多方面存在着争论。如该教什么、怎样教、由谁教等。4药物滥用预防教育的内容
在英国，人们对滥用药物及如何有效地对年轻人进行教育见解各异。对那些将不滥用药物作为唯一认可的行为规范的人来说，“对药物说不”是他们所喜爱的教育方式。另一些人则认为规范年轻人的行为不应该是学校的任务。年轻人应该自己决定是否该滥用药物。以这部分人的观点，学校应该给学生提供有关药物的知识及信息，告诉他们人们对滥用药物广泛而不同的观念和态度。他们认为药物滥用预防教育应该鼓励年轻人在获得相关知识后自己决定该怎样做，而不是简单地告诉他们该作出什么样的决定。
至于该提供哪些有关药物的信息，大多数教师和学生均
认可教程中应包括药物正负两方面的作用。研究发现，假如不向年轻人提到药物的正面作用，将使教育项目的可信性降低从而危及项目的有效性。同时，假如只告诉学生药物的负面作用反而会使他们更加想去探索其另一面效果。更有甚者，有研究表明一些年轻人将使用非法药物看作是其成长过程的一个正常部分。因此，有部分人认为，不管教育工怎样努力，总有年轻人会去尝试甚至长期使用非法药物。他们因此相信预防教育能达到的效果就是提高人们的知识水平，把握如何做决定的技能，使年轻人更明白他们在做什么。换句话说，他们的观点是：预防教育能减少与之有关的危害，但不能从根本上杜绝药物滥用。所以他们建议教育工对此加以考虑并在预防教育中侧重于鼓励使用者在使用药物时小心及尽量减少危害。5药物滥用预防教育的施教者
5.1教师
许多研究表明在家长及学校的心目中，教师是进行药物滥用预防教育最合适的人?。?与此同时来自校外的其他授课者可以从各专业的角度向学生提供信息。形成这种看法的原因可能有以下几点：教师在学校拥有大量的学生；教师具有与儿童交流的技巧；一些家长因为没有足够的知识而缺乏与孩子谈论非法药物的自信心，或者他们只是想将教育孩子的责任推给教师。在以教师作为主要施教者的项目中，有两类因素可以影响到教育的效果：其一是教师本身的素质如知识水平、自信心等；其二是教师与学生的关系。事实上，许多教师担心他们对非法药物的了解不够。有时学生可能对各种不同类型的非法药物非常了解而教师对此却一无所知。当学生比老师知道得多时，预防教育项目将难以达到其预期效果。这使培训教师项目显得非常必要。当然，由于教师知识不足所造成的失败可以通过合理正确地利用学生的知识来加以纠正，这就要采用以学生为中心的学习方法。在这点上，“交互式”及“参与式教学”被认为是较为有效的方法。遗憾的是某些教师对这类方法不熟悉或没有自信使用该类技巧。甚至那些把握了这种技能的教师也可能不愿将其使用到药物滥用预防教育这类敏感话题上来，因而使得一些原本应该很好的项目的有效性被削弱。
5.2来自校外的施教者R>在教师、家长及学生的心目中，来自警察局、健康促进机构、卫生气构的工作人员以及前药物滥用者均可在防治药物滥用的教育工作中发挥作用。有的教师觉得来自校外机构授课者的辅导使学校在预防教育工作上感到更轻松，并且也使他们从自己必须成为专家的压力中解放出来。警察是学校最常邀请的校外辅导者，他们在学校授课或培训教师。“抵制非法药物滥用项目”是一个典型的警察领导的预防教育项目。该项目起源于美国，并被推广到英国的某些地区施行。当然，也有人对此类项目持有不同意见。最普遍的批评是该类项目违反了英国教育部有关药物滥用预防教育应以教师为主要施教者的建议。正如英国教育部的文件所指出：学校必须承担起其在药物滥用预防教育中的责任，而不是简单地安排校外辅导员来作一次讲座或放一部录像片。另一个涉及警察与学校合作的项目是由苏格兰Grampian警察局和教育局共同设计并发展起来的一个项目，题为：ThePoliceBox：LearnforLife 。它与DARE的不同之处在于，尽管它也强调警察与教师的合作，在实施的过程中却始终是由教师领导的。而且该项目有可能列入全国教学大纲中，从而可以在整个学年中被实施。但目前还没有对其有效性进行评估的研究。
也有研究表明对某些年轻人来说，药物滥用预防教育最具震撼力的方法之一是邀请前药物滥用者到学校来谈药物在其生活中所造成的问题。但是在使用这种方法时，学校一定要小心行事，因为这可能会使学生觉得使用非法药物具有魔力并去尝试。
5.3同伴
同伴教育方法在性教育上已经被广泛应用若干年了，最近该方法也被应用于药物滥用预防教育领域。该方法的理论基础是：年轻人对非法药物的了解可能比成年人更多，而且年轻人可能更愿意倾听其他年轻人的话而不愿接受成年人的说教。在实施该方法时可以是高年级学生向低年级学生讲述降低危害，也可以是由一些学生向其同龄的同学进行同伴教育。在东伦敦Newham实施的“青年意识项目”是其中一个例子。“同伴教师”（peer
tutor）的任务是以非说教的方式向同伴们提供信息。对该项目的一项定性评估证实了同伴在防止药物滥用预防教育中的重要作用。它在向年轻人传授降低危害，加强非滥用者做出不滥用药物的决定，鼓励用药者不再向下发展及促使那些已感觉有问题的药物使用者停止使用或者减少使用量等诸方面均有一定效果。
5.4家长
无论采用什么形式的预防教育，仅仅针对儿童本身施教是远远不足以收到良好效果的。有效的教育项目还应包括家长及其他社区成员的参与。许多有识之士已经撰文呼吁家长参与在药物滥用预防教育过程中的重要性。但以前的教育项目中还很少有涉及父母参与的。
在实践中，部分学校开始尝试组织家长参加家长会，并给他们提供有关的知识以增强他们对药物滥用的警觉性。通常学校会邀请警察到学校作一个讲座并主持讨论。然而，尽管人们已经意识到学校－家庭合作的重要性，学校在组织此类活动时仍然很难召集到所有家长。一项在苏格兰进行的研究表明：没有一所学校曾经成功地召集到大量的家长来参加此类活动。导致家长低参与率的原因之一可能与家长本身的生活行为如饮酒、滥用药物有关；同时也可能是教育项目本身的特点如时间、地点及内容等造成的。为解决这一问题，教育工采用了一些替代方法。比如，可以在工作地点对家长进行有关教育，尤其是对那些不喜欢传统教育方法的家长们。事实证实工作场所减少药物滥用预防教育可以提高父母对处理与之有关事件的自信心。
调查结果表明家长们在与自己的孩子讨论有关非法药物的问题时缺乏自信是因为他们对这类物品及有关的事件缺乏了解。但他们确实不愿意被排除在教育过程之外。有鉴于此，在英国已经实施了一些家长培训计划而且被培训者均表示增加了知识、提高了应付与非法药物有关事件的自信心。但目前还很少有对家长－学校合作如何影响预防教育效果的准确评价的研究。
总之，当今英国政府非常重视在青年中开展药物滥用的预防教育。尽管对于具体实施方案还存在很多不同意见，社会各界已逐渐得出一些共识：中小学校在防止药物滥用预防教育中占有一席之地；预防教育应从较小年龄开始，也就是可以从小学开始；药物滥用预防教育不仅应包括非法药物，同时也应包括合法的物质滥用如酒精、烟草和有机溶剂等。许多因素可以影响到药物滥用预防教育项目的有效性，其中包括：所提供信息的可靠性、教
从国家层面上看，要从政策和法律上严禁药物滥用，并通过提高医生福利，实施免费的医疗制度，改变以药养医的局面。对于医院而言，要加强药物管理。
预防药物滥用可以从四方面考虑：
第一，国家层面，要从政策和法律上严禁药物滥用，并且通过提高医生的整体福利，以改变以药养医的局面；
第二，医院层面，应该加强药物管理，同时也要配合国家改变以药养医；
第三，医生层面，要加强自身的技能水平和道德水平，要处处为患者考虑，坚决不乱用一颗药；
第四，患者层面，也可以说是社会层面，要加强药品知识的宣传和学习，自己有所判断，对药有个基本认识。
药物滥用往往只是一个表面问题，背后是患者的心理出现问题，心理问题的背后又是家庭问题和社会问题。所以，我们需要从身体、心理、行为、家庭和社会等多个角度来解决问题。对于你的问题建议你到当地医院心理科就诊
杭州市第七人民医院-精神科-陈斌华副主任医师

2、关于滥用药物说法正确的有哪些关于滥用药物说法正确的一般有：可能导致药物成瘾、可能产生行为障碍、可能引发公共卫生问题、可能危害社会安全等。滥用药物也称药物滥用，一般指反复、大量的使用容易让人产生依赖性或具备依赖性潜力的药物。
关于滥用药物说法正确的有哪些
【预防滥用药物的正确说法,如何预防药物滥用】药物滥用的特点是用药不具备合理性和公认的医疗需要，一般是出于非医疗需要的不理性用药。
滥用药物可能造成的药物依赖性一般包括了生理依赖和精神依赖，具体表现包括但不限于焦躁、致幻、抑郁、暴怒等。
药物滥用的界限范围一般包括了麻醉药品、精神药品、挥发性有机溶剂、烟草、酒精等，而烟瘾和酗酒正是烟草和酒精成瘾的主要表现形式。

3、关于预防药物滥用说法正确的有什么?谨遵医嘱，谨慎用药，及早发现，及早干预，一旦成瘾，系统治疗。
药物滥用的特点和性质：一旦尝试滥用药物就可能成瘾，一旦成瘾则难以彻底戒断治愈，近期复发率高达95％以上。这就决定了在药物滥用的防治中预防的重要性。
预防重于治疗的观点：从医疗卫生的角度，借鉴疾病(特别是传染病)的防治模式，预防重于治疗的观点对于药物滥用同样适用。
药物注意事项
需要注意如果患者想要预防这种药物的不良反应，建议患者一定要在用药之前详细的阅读说明书，根据说明书的用药进行指导，这时候可以进行规律的用药。同时建议患者在购买药物的时候，一定要详细的咨询医生或者药师等，这样可以有效的预防药物的不良反应。
比如有些药物可能需要在餐前或者餐后进行服用，应该仔细的阅读说明书，可以明确这种情况，可以有效的预防药物的不良反应。另外，有些药物需要联合用药，这种情况下可以有效的降低药物的不良反应，以及药物的耐药性，达到有效的治疗疾病的目的。
以上内容参考百度百科-药物滥用

4、防范滥用药物世界卫生组织对合理用药的定义是：根据患者需要实行药物治疗，其剂量与疗程满足患者需要对社会和个人都应是最经济的。即药物选择正确、剂量恰当、给药途径适宜、联合用药合理，能充分发挥药物的作用，尽量减少药物对人体产生的毒副作用，迅速有效地控制疾病的发展，使机体恢复健康。
在看病难、看病贵的当下，老百姓遇到头痛脑热，都是去药店自行购药。药方无非是看广告，跟着感觉走。为了尽快康复，吃“好药”成了一种迷信，抗生素甚至被一些人认为是包治百病，不管什么?。家翱埂币幌?。
有些患者在家自行吃药，疾病非但一点没好，反而越吃越坏。如果患者来到医院就医，医院里有些医生首选大处方，用高档药、进口药。滥用药物的后果是极为严重的，如何防范滥用药物是急需解决的问题。
控制药物的滥用是一项社会系统工程，医院医生、患者、药商以及有关监管部门在这一工程中的监管是不可或缺的环节。监管部门必须廉政自律，从源头上监管生产厂商，严格规范药品的流通渠道；药商一定荽灸责任地推荐自己的产品，不要夸大宣传，误导群众。医院不应该单纯追求经济利益，医生应格守医德医风，提高合理用药的业务能力，不滥用药物，真正解决人民就医贵、看病难的问题。药店药师应把握好用药尺度，不要为了给药店多盈利就给患者胡乱推荐。消费者应该树立起“滥用药物有害”的意识，自觉抵制药物的滥用，捍卫自身的健康。
合理使用药物、防止个人滥用药物十分重要，这里有一个好的方法，即奉行“三不”，学会“四问” 。
“三不” :一不自行使用药物，二不就医时主动提要求，三不要随意停药或自定剂量。
“四问” ：一何，询问疾病的成因，要知道自己生的病与细菌感染是否有关？二问，我必须要用很贵的药吗？三问，如果确需使用昂贵的药，该药针对性强吗？该如何服用，服多长时间，有何禁忌、副作用？四问，使用药物后，身体是否会出现药品说明书中没有说明的不适状况？如果有，一旦发现，应该怎么应对？

5、如何预防药物滥用?从以下五个层面进行预防：
一、学校层面防止药物滥用和药物依赖
1、加强心理健康教育，正确引导学生心理问题。
2、培养学生乐观、积极、自信的健康心理。
3、应该加强用药安全知识普及，开展药物滥用危害宣传，引导形成正确的用药习惯。
二、心理层面防止药物滥用和药物依赖
创造有益于心理健康的社会、家庭和学校环境，正确认识药物滥用的危害，从根本上封死药物滥用的渠道。
三、身理层面防止药物滥用和药物依赖
针对身体疾病，要合理使用药物，在医生的指导下或通过正规渠道购买药物，按照规定的用量及方式进行用药，特别是青少年的用药，更要加强监督和指导。
四、社会层面防止药物滥用和药物依赖
1、坚决杜绝从非正规渠道购买药物。
2、不接触不良的社会风气。
3、不偿试不明来源药物。
4、加强对用药状况的监管，及时发现不正常的药物流向。
5、针对社会大众，特别是家庭，开展药物滥用防治知识宣传与教育。
五、家庭层面防止药物滥用和药物依赖
创造和谐的家庭环境，在生活中应该更多的鼓励和支持孩子，在成长过程中遇到的问题，要积极、正确的加以引导，做到有问题尽早发现，把好家庭预防第一关。事实上，任何事物的发生、发展过程从来都不是单独存在的，必然与其它事物是联系在一起的。
药物滥用问题，它既是身理问题的促使，也是心理问题的催化。既是家庭问题的始然，也是社会问题的反射。它们之间总是相互作用，相互影响，没有人会凭白无故的产生问题。