弗洛伊德划分心理年龄阶段的标准,简述弗洛伊德和埃里克森的心理发展阶段说 _生活知道

1、简述弗洛伊德和埃里克森的心理发展阶段说弗洛伊德心理发展阶段主要分为：口唇期、肛门期、性器期、潜伏期和生殖器期。
它的发展动力是力比多，俗称性驱力
这个是弗洛伊德的重要理论，他是从生理特别是性需求的角度来划分心理发展阶段的。
埃里克森的心理发展阶段主要是按照年龄段划分的：
1、婴儿前期0－2岁信任对怀疑希望
2、婴儿后期2－4岁自主对羞耻意志
3、幼儿期4－7岁主动对内疚目的
4、童年期7－12岁勤奋对自卑能力
5、青少年期12－18岁同一感对混乱忠实
6、成年早期18－25岁亲密感与孤独感爱情
7、成年中期25－50岁繁殖对停滞感关心
8、成年后期50岁以后完善与绝望智慧
弗洛伊德心理发展阶段主要分为：口唇期、肛门期、性器期、潜伏期和生殖器期。它的发展动力是力比多，俗称性驱力
埃里克森的心理发展阶段主要是按照年龄段划分的：
人格发展八个阶段发展任务品质依次分别是：
1、婴儿前期0－2岁信任对怀疑希望
2、婴儿后期2－4岁自主对羞耻意志
3、幼儿期4－7岁主动对内疚目的
4、童年期7－12岁勤奋对自卑能力
5、青少年期12－18岁同一感对混乱忠实
6、成年早期18－25岁亲密感与孤独感爱情
7、成年中期25－50岁繁殖对停滞感关心
8、成年后期50岁以后完善与绝望智慧
弗洛伊德心理发展阶段主要分为：口唇期、肛门期、性器期、潜伏期和生殖器期。
它的发展动力是力比多，俗称性驱力
埃里克森的心理发展阶段主要是按照年龄段划分的：
1、婴儿前期0－2岁信任对怀疑希望
2、婴儿后期2－4岁自主对羞耻意志
3、幼儿期4－7岁主动对内疚目的
4、童年期7－12岁勤奋对自卑能力
5、青少年期12－18岁同一感对混乱忠实
6、成年早期18－25岁亲密感与孤独感爱情
7、成年中期25－50岁繁殖对停滞感关心
8、成年后期50岁以后完善与绝望智慧

2、弗洛伊德人格发展五个阶段是什么?人格的发展也分为以下五个阶段：
①口唇期(0-1.5岁) 。婴儿通过口腔活动满足其本能需要，如果婴儿口腔活动受到过分限制，必将影响以后的发展，可能出现“口腔性格”，表现为悲观、依赖、退缩，并具有吸烟、贪吃、酗酒等行为。
②肛门期(1.5-3岁) 。通过肛门排泄活动获得快感，满足需要。如果受到限制，日后可能产生“滞留现象”，出现肛门性格，表现为冷酷、固执、刚愎、吝啬等。
③性器期(3-5、6岁) 。通过对自己或他人性器官的好奇、捉弄获得快感，满足需要。开始模仿父母中同性别者，表现出认同作用，对父母中异性者表现爱恋，称为“恋母(或父)情结” 。
④潜伏期(6-12岁) 。兴趣转向外部世界，“超我”的良心及“自我”的现实原则迅速发展。
⑤生殖期(青年期) 。兴趣转向异性，通过各种活动，人格向着准备结婚和建立家庭方面发展。
人格结构
弗洛伊德早期提出过“二部人格结构说”，认为人格的体现是处于无意识与前意识之中的内部心理动机相互作用的结果。实际上是把人的心理机制看成由无意识、前意识和意识所构成。后期，他把人格结构分为三部分：“本我”、“自我”与“超我” 。
【弗洛伊德划分心理年龄阶段的标准,简述弗洛伊德和埃里克森的心理发展阶段说】“本我”包括本能、欲望等，是最原始的、无意识的本能冲能。“自我”能调节和平衡“本我”与理性，道德之间的关系。“本我”与“自我”的关系，被他比喻成骑士(“自我”)与马(“本我”)的关系。“超我”是人格中最文明、最道德的部分，处于人格的最高层，代表良心监督和控制着“本我”的活动。
这三个成分相互影响，处于动态相对平衡状态之中，共同构成整体人格。一旦平衡遭到破坏，就会产生精神病或心理变态。
以上内容参考：百度百科――弗洛伊德人格理论
口唇期、肛门期、性器期、潜伏期、生殖期

3、儿童心理发展的阶段划分从生理变化或种系演化规律进行的划分，如柏曼（L.Berman）按内分泌腺的发育优势分为：①胸腺时期（幼年）；②松果腺时期（童年）；③性腺时期（青年）。
弗洛伊德以心理性欲发展为依据分为：①口欲期（1岁半以前）；②肛欲期（1岁半～3岁）；③性器期（3～6岁）；④潜伏期（6～11岁）；⑤生殖期（青春期）。
以智慧和认知结构的变化为依据进行的划分，首推皮亚杰的儿童智慧发展阶段论。即感知运动阶段（0～1岁、2岁）；前运算阶段（1、2～6、7岁）；具体运算阶段（6、7～11、12岁）；形式运算阶段（11、12～14、15岁）。
以儿童活动形式的转变为标准进行的划分是前苏联心理学家，如达维多夫的分期为：①直接情绪性交往活动（0～l岁）；②摆弄实物活动（l～3岁）；③游戏活动（3～7岁）；④基础学习活动（7～11岁）；⑤社会组织活动（11～15岁）；⑥专业学习活动（15～17岁）。
此外，精神分析学派的后继者埃里克森（Erikson），注意儿童行为模式，并将儿童行为模式、心理社会因素和“里必多”投放部位这三者结合起来把儿童心理发展划分为八个阶段:
学习信任的阶段（1岁之前）信赖―不信赖母亲信赖，乐观
成为自主者阶段（2岁）自律―怀疑父母自控感，适当感
发展自主性阶段（2～5岁）主动―内疚家庭目的和方向，能发动自己的行为
变得勤奋的阶段（6～11岁）勤奋―自卑邻里学校理智、社会和身体
建立个人同一性阶段（12～18岁）同一性―混乱同伴群体和外群体领导榜样作为个人的完整自我形象
承担社会义务阶段（19～30岁）亲密―孤独友谊和伴侣、竞争和合作建立亲密持久的关系，有工作责任感
显示献身感的阶段（中壮年）生产―自我关注分工和分担家务关心家庭、社会和时代
达到完善的阶段（晚年）完善―绝望人情关系对自己一生的满足感、准备走向死亡
中国学者则以人在一段时间内具有较多共同的心理主导活动为依据，将个体心理发展划分为以下几个主要时期：
1．新生儿期（出生至一个月）。
2．乳儿期（1岁以内）。
3．婴儿期（1～3岁）。
4．幼儿期（3～6、7岁）。
5．儿童期（6、7～11、12岁）。
6．少年期（11、12～14、15岁）。
7．青年期（14、15～25岁）。
8 ，成年期（25～65岁）。
9．老年期（65岁以后）。

4、弗洛伊德的性心理发展5阶段理论中13~18属于弗洛伊德的性心理发展5阶段理论中13~18属于生殖期。
弗洛伊德把力比多的发展分为五个阶段：口唇期（0～1岁）；肛门期（1～3岁）；性器期（3～6岁）；潜伏期（6～11岁）；生殖期（11或13岁开始）。
性心理发展5阶段
一、口唇期
弗洛伊德认为力比多的发展是从嘴开始的。吮吸本能也能产生快感。弗洛伊德又将这口唇期分为两期：第一时期是0～6个月；第二时期是6～12个月。从出生到6个月，儿童的世界是“无对象的” ，他们还没有现实存在的人和物的概念，仅仅是渴望得到快乐、舒适的感觉，而没有认识到其他人对他是分离而存在的。
约在6个月的时候，儿童开始发展关于他人的概念，特别是母亲作为一个分离而又必要的人，当母亲离开的时候，他就产生焦虑不安。弗洛伊德认为，每个人都经历口唇期的阶段，流露出较早阶段的快感和偏见。往后的发展阶段直至成人，出现的吮吸或咬东西（如咬铅笔等）的愉快，或抽烟和饮酒的快乐，都是口唇快感的发展。
二、肛门期
1―3岁儿童的性兴趣集中到肛门区域。例如，大便产生肛门区域粘膜上的愉快感觉，或以排泄为快乐，以抹粪或玩弄粪便而感到满足。
三、性器期
约在3～6岁，儿童进入性器期。弗洛伊德说：“儿童由3岁起，其性生活即类同于成人的性生活。
不同的是：（1）因生殖器未成熟，以致没有稳固的组织性；（2）倒错现象的存在；（3）整个冲动较为薄弱。这里，弗洛伊德所说的3岁后的所谓”性生活“又指的什么呢？主要是指出现男孩的恋母情结转换期，女孩也产生恋父情结。也就是说，到了这个阶段，儿童变得依恋于父母的异性的一方。
四、潜伏期
随着建立较强的抵御恋母情结或恋父情节的情感，儿童进入潜伏期。弗洛伊德认为，儿童进入潜伏期，其性的发展便呈现一种停滞的或退化的现象，可能完全缺乏，也可能不完全缺乏。这个时期，口唇期、肛门期的感觉，性器期的恋母情结的各种记忆都逐渐被遗忘，被压抑的性感差不多一扫而光，因此，潜伏期是一个相当平静的时期。
五、生殖期
经过暂时的潜伏期，青春期的风暴就来到了，从年龄上讲，女孩约从11岁，男孩约从13岁开始进入生殖期。

5、弗洛伊德性心理发展理论的五个阶段弗洛伊德性心理发展理论的五个阶段是口唇期、肛门期、性器期、潜伏期、两性期。
弗洛伊德认为，人格的发展主要是生本能的展开。根据生本能表现形式的不同，分为五个时期。口唇期是生命的第一年，生本能集中表现在口腔。肛门期是生命的第二、三年，生本能集中表现在肛门，对大小便特别感兴趣。性器期，这个时期发生在生命的第四至七年。
潜伏期，从七八岁左右开始一直到青春期前，这时儿童不对性和异性感兴趣，儿童的兴趣转向外部，注意发展各种需要的规则、知识和技能，超我关键期。认同同性父母。两性期，男生约在13岁，女生约在12岁，两性差异开始显著，有了婚姻家庭的意识。
五个阶段中儿童的教育注意事项：
弗洛伊德认为，在人格发展的各个阶段都有可能发生力比多的变异，这种变异主要有固着和倒退。在某个阶段，力比多过度满足或缺乏，如果力比多在发展过程中遇到挫折，就会从后一个阶段返回到前一个阶段，固着和倒退都会对人格的发展产生不良影响。
人格发展的五个阶段对人格发展的重要性是毋庸置疑的，而前三个阶段格外重要。弗洛伊德认为正是这三个阶段，为成人后的人格模式奠定了基础。所以作为家长一定要注重这三个阶段孩子的教育，重视孩子的早期教育，避免孩子产生固着的表现。