父母应成为孩子成长历程中的“北斗星”，孩子进行系统性的学习必定需要满足成长环境、耐心督导、及时实践反馈三个条件，这三者都需要父母的精心安排 。教导孩子成长没有绝对的对错、好坏之分，身为父母最根本的职能就是以自身的行为示范为孩子们成长指引方向 。教育就是放飞孩子的成长梦想，学习就是孩子从身体独立，走向身、心、行完全独立的过程 。
孩子不是家庭的“私有财产”，个人存在的价值就是为了更好的参与社会生产大分工、大协作，只是参与分工协作的出发点和落脚点是家庭 。家庭需要为孩子指引辨识生活中颜色的方式与方法，但并不是一定要求孩子对颜色的认知完全与父母相同；指引孩子懂得尊重长辈，但也不等于要求孩子要唯唯诺诺的做人；教导孩子要注意安全，也不等于完全要求孩子完全不要去试探、尝试接触新事物与新方法......每个人的成长路，都需要自己用脚步去丈量，而父母能够给予孩子的就是行走与辨识路途的方法 。
人生成长活动的任何实践都为与更多人建立友好协作关系而存在，那些能够获得同伴认可的成长行为更能够激起个人学习进步的欲望，比如在校学习的孩子为了获得相对其他同学更高的分数，以获得老师和家长的表扬；参加工作的人继续学习，为在同事中能够拥有更多“敲门砖”与评级“垫脚石”；老人继续学习为不被看做老到落了伍......学习获得的智慧知识是个人私有的，但个人在社会中的地位却是相对的 。
因此，所学智慧知识能够获得及时实践反馈是每个人检验学习成果、获得学习动力的重要途径 。给予孩子学习实践反馈对于学习的重要性，就如用餐之后的温饱感，反馈的信息要及时、准确 。马云2018年5月杭州师范大学110周年校庆演讲关于未来教育的展望：“未来不是知识的竞争，而是创造力的竞争和想象力的竞争，是智慧和体验的竞争，是领导力、担当力、责任的竞争，是独立思考的竞争 。
未来的教育不能只教知识，教和育一样，教的是知识，育的是文化 。学和习是两个概念，学的是知识，习是尝试知识、体验挫折，是一种想象力，是一种文化 。教和学是对知识来说，乐和习是对文化来讲，机器只有芯片，而人类有伟大的心和爱 。面对未来的孩子，智商、情商以外，我们更需要培养爱商 。只有这样，我们的孩子才不会被机器所取代，才不会在变革中被淘汰 。
未来教育的使命一定不是培养多少高分的孩子，也不是培养学习为机器，也不是一种在流水线上培养的孩子，我们要让孩子成为最好的自己，成为真正的人 。”育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问 。育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老 。孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨 。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴 。
陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护 。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长 。探索以邻里互助，化解“独生子女症 隔代教育”难题，一项公益普惠的教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈 。
教育孩子，到底该培养孩子哪些能力？
我们每一个人，有了孩子的时候，所有的父母们，都把教育孩子和培养孩子成长，放在第一位，都希望自己的孩子，出类拔萃或者是一个，未来的精英！我的观点是，不管我们每一个父母，如果想培养出来，一个优秀的孩子，首先是必须先培养和教育孩子，有一个好的人品和好的品德 。也就是说，教育自己的孩子，先学会怎么做人，在细微之处，潜移默化的，教会孩子那些事情是正确的，那些事情是坚决不能做的教育孩子过程中，从牙牙学语到蹒跚学步的时候，就要教会孩子，每一步都要经得起折腾，例如，孩子学走路的时候，父母不要怕孩子跌倒，而是鼓励往前走，跌倒的时候要鼓励孩子自己站起来 。
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