大班幼儿值日生活动的意义,如何评价幼儿值日生活动 _云知道

教学活动过程与结果的评价一般是常态性的评价，包括教学内容、过程、结果等方面，我就分享一下，从“整体内容评价”角度来看，可以采用什么样的方式吧：整体内容评价，主要是对整个教研活动进行全方位的评价，一般是体现即时的教研活动评价，可以帮助教师系统性地反思自己参加此次教研活动的情况。
幼儿园教学活动如何有效评价？
【大班幼儿值日生活动的意义,如何评价幼儿值日生活动】

教学活动过程与结果的评价一般是常态性的评价，包括教学内容、过程、结果等方面，我就分享一下，从“整体内容评价”角度来看，可以采用什么样的方式吧：整体内容评价，主要是对整个教研活动进行全方位的评价，一般是体现即时的教研活动评价，可以帮助教师系统性地反思自己参加此次教研活动的情况。对教研组长而言，可以了解反思自己的组织情况，从而不断提高组织教研活动的自觉意识与能力。
对教师而言，可以了解与反思参与研究的情况，与同伴合作的情况，从而提高自身的研讨能力。以下表格呈现的就是对一次教研活动进行整体性评价的指标。这张评价表将整个教学活动过程中的教研内容、教研组长与教师的表现以及教研结果进行了总体概括，评价指标完整、简单、可测，操作简便，既可以让评价者对相关指标进行直观的评价，也可以在“评语与建议”栏中写下自己的教研感受。
学生该不该认真对待班级里的值日？

有的家长总认为孩子除了学习，其他方面都不必管，不必问，这样的教育思想无疑是有问题的。无论哪一个人生阶段，学习都不能成为一个人生活的全部。如果孩子的世界只剩下学习，将来他的社会能力肯定有问题。在时下的校园里，诸如“找个阿姨做值日”、“家长代值日”、“花钱买值日”等漠视、轻视、无视值日教育职能的情形也时有发生。
学生该不该认真对待班级值日工作？肯定应该！因为：1、值日活动可以培养孩子的劳动观念和劳动意识。“不努力读书，长大了就让你去扫马路” ， “不想上学就回家做家务吧”这是某些家长用来要求孩子学习的手段。岂不知这些时常呈现的负面言行，极有可能会让孩子从小就对劳动产生不良认识，甚至排斥劳动。但是谁的生活不需要劳动？值日正是锻炼孩子劳动行为的机会。
2、值日活动可以培养孩子的责任意识和做事能力。有的家长认为孩子太小应远离卫生值日；有的觉得学习才是孩子的惟一任务，将卫生值日当成了一种负担，自觉不自觉地引导孩子躲避卫生值日。岂不知家长的这种方式，正在教会孩子逃避责任。3、值日活动可以培养孩子的协作能力。值日活动需要孩子们学会分工，学会协作，这样才能保证高效完成任务。
记得女儿小学大概二年级的时候，一次我去接她，正好看到全校大扫除，她在安排她班的工作，我就躲起来偷看。只听她将同学分为两部分，一部分负责教室，一部分负责卫生区，然后再分工。有的安排扫地，有的安排洒水，有的安排擦玻璃……分工明确后，孩子们各司其职，我听了忍不住佩服。女儿做事能力、协作能力一直偏强，肯定和小学的工作经历有关。