浅谈中学语文教学方法,中学语文教学方法有哪些 _云知道

【浅谈中学语文教学方法,中学语文教学方法有哪些】过去没有电脑的时代，就是“刻钢板”，油印，后来有了电脑，就更方便了。有的语文老师不理解，也有很多学生不理解，他们说，“考试的时候，哪有这么多时间！”我对他们说，“现在不是考试，是训练，是要头脑里多装点东西，不然，每次作文都是急就章，作文水平是很难真正提高的。
高中语文老师,初中语文老师,小学语文老师,哪个轻松点？

越小越难教，越大越轻松。年龄小，心智不成熟，对世界和事物的认识一片空白，就象我们看到抖音里父母教刚识字的娃娃一样，非常简单的问题都不理解，能把人气晕过去。到了初中阶段，学生理解能力、思维能力增强了，很多问题学生就能独自解决，教师引导一下就好了。到了高中，学生各方面的学习能力都已成熟，基本上就可以放飞自我，教师辅助一下就可以。
作为一名中学老师，你对中学作文教学有什么看法？如何更好的开展作文教学？

作文教学难，难在哪里？作为语文教师，难在作文讲评；作为学生，则难在不知道自己怎样才能写出一篇“好作文” 。语文教师把全班的作文批改完之后，都会进行作文讲评，而作文讲评通常的做法是，教师首先将选出的“好作文”在课堂上念一遍，并“赞美”一番，大抵是中心突出，语言优美，形象生动，结构紧凑，详略得当，说理透彻，鞭辟入里，云云。
而学生听起来云里雾里，教师讲评所用到的那些语文“术语”，学生并不能理解其真正的含义。而语文教师对学生作文的批改，要么改得“一片红”，将学生的作文改成了教师的作文；要么粗略地看一遍，再写上几句“冠冕堂皇”的尾批；更有甚者，“文不加点”，只有一个孤零零的分数。如此一来，写出“好作文”的学生，并没有真正明白自己的作文到底好在哪里，而更多没有写出“好作文”的学生，也不明白自己的作文到底哪里不好，该怎么修改。
在这种情况下，作文本一发，几乎所有的学生都只是看看分数，然后塞进抽屉里完事。可以这样说，到了初中以后，很多学校，很多语文教师，要求学生每周一篇作文，学生在作文上付出的时间，精力并不少，但是，学生虽然写了很多作文，但是，对大多数学生而言，他们只是听了不少“别人的”“好作文”，却并不知道那些“好作文”到底是怎么写出来的；他们只知道自己的作文写得不好，真的比不上老师讲评时念的那些作文，可是，到底要怎样写出“自己的”“好作文”，怎样才能将自己“不好”的作文，“变”成一篇好一些的作文，又并不了然，也就是说，绝大部分学生头脑里并没有关于“好作文”的明确概念。