【教师管理制度，教师请假制度管理规定2021】
3 ， 我是辅导班老师请问对学生的管理要像学校的老师那样严格吗校长是不是好校长 ， 关键要看校长执行管理制度的力度和对教职工的关心程度 。那些天天把管理制度挂在嘴边的校长是好校长吗？答案是否定的 。好校长在管理学校的过程中是轻松愉悦的 ， 老师认可校长 ， 自然会遵守相关的规章制度 。一个不关心教职工生活的校长 ， 不是好校长 。学校的管理并没有什么大学问 ， 小学校靠感情 ， 大学校靠制度 。一个学校的发展 ， 核心人物是校长 ， 校长有足够的人格魅力 ， 学校的发展就会前程似金 ， 老师、学生及家长都会感谢这样的好校长 。校长要为了教育情怀而当校长 ， 不要带着功利性耍权威 ， 更要懂得如何和老师交流 ， 关心教职工的疾苦 ， 对教职工的关心越多 ， 反过来就会有更多的人支持校长 ， 也就自然地树立起了校长的威望 ， 这样的校长才是好校长 。还记得安徽合肥封安保校长吗？封安保是合肥教育界的“名人” ， 同时任合肥一中和合肥六中的校长 ， 三年内带领合肥六中超越一中 ， 教育史上罕见的一幕在安徽省合肥市上演：上千名学生家长聚集在合肥六中南区大门口 ， “挽留”传言即将调离的校长封安保 。这样的校长就是好校长 。刚参加工作的时候 ， 遇到过一位奇葩的校长 ， 他是大家认为最不务正业的校长 ， 工作能力不强 ， 很少关心教职工的生活 ， 处理问题的方式方法简单粗暴 ， 学校里经常会听到吵闹声 ， 绝大多数时间是他和老师或者和中层领导吵架 。在一次全体教职工会议上 ， 有老师质疑校长制定的制度不合理 ， 校长不能享受特权 ， 要求老师做到的 ， 校长首先要做到 。于是这个校长在全体教职工会议上说了一句“真心话” ， 他说：“我制定的制度是用来管你们的 。”这个校长说这句话的意思是很明显 ， 他凭什么可以不受制度的约束？难道校长可以当一辈子吗？校长的身份也是教师 ， 理应受到学校规章制度的约束 ， 这种素质的人用来当校长 ， 真是教育的悲哀 。校长是不是好校长 ， 关键要看校长执行管理制度的力度和对教职工的关心程度 。那些天天把管理制度挂在嘴边的校长是好校长吗？答案是否定的 。好校长在管理学校的过程中是轻松愉悦的 ， 老师认可校长 ， 自然会遵守相关的规章制度 。一个不关心教职工生活的校长 ， 不是好校长 。学校的管理并没有什么大学问 ， 小学校靠感情 ， 大学校靠制度 。一个学校的发展 ， 核心人物是校长 ， 校长有足够的人格魅力 ， 学校的发展就会前程似金 ， 老师、学生及家长都会感谢这样的好校长 。校长要为了教育情怀而当校长 ， 不要带着功利性耍权威 ， 更要懂得如何和老师交流 ， 关心教职工的疾苦 ， 对教职工的关心越多 ， 反过来就会有更多的人支持校长 ， 也就自然地树立起了校长的威望 ， 这样的校长才是好校长 。还记得安徽合肥封安保校长吗？封安保是合肥教育界的“名人” ， 同时任合肥一中和合肥六中的校长 ， 三年内带领合肥六中超越一中 ， 教育史上罕见的一幕在安徽省合肥市上演：上千名学生家长聚集在合肥六中南区大门口 ， “挽留”传言即将调离的校长封安保 。这样的校长就是好校长 。刚参加工作的时候 ， 遇到过一位奇葩的校长 ， 他是大家认为最不务正业的校长 ， 工作能力不强 ， 很少关心教职工的生活 ， 处理问题的方式方法简单粗暴 ， 学校里经常会听到吵闹声 ， 绝大多数时间是他和老师或者和中层领导吵架 。在一次全体教职工会议上 ， 有老师质疑校长制定的制度不合理 ， 校长不能享受特权 ， 要求老师做到的 ， 校长首先要做到 。于是这个校长在全体教职工会议上说了一句“真心话” ， 他说：“我制定的制度是用来管你们的 。”这个校长说这句话的意思是很明显 ， 他凭什么可以不受制度的约束？难道校长可以当一辈子吗？校长的身份也是教师 ， 理应受到学校规章制度的约束 ， 这种素质的人用来当校长 ， 真是教育的悲哀 。回答是肯定的——师道尊严 。不论公立学校 ， 还是私立学校 ， “严”是必要的 ， 也是必须的 。别说大一些的学生了 ， 就是小学二年级 ， 若教师驾驭不了课堂 ， 学生欺负老师 。孔子说:不学礼 ， 何以立？何为“礼”——规则 。天地之间 ， 万事万物 ， 何为大——规则 。沒有规矩 ， 不成方圆 。纪律 ， 更是做一切事情的前提、保障 ， 没有严明的纪律 ， 一切免谈 。而严明纪律靠什么遵守、执行——严 。教师对学生严、对学生严格要求 ， 并身体力行地践行 ， 既是对自己负责任 ， 更是对学生、对家长、对社会负责任 。“严”不是简单地打或骂 ， “严”是艺术、是科学 ， 需要教师全身心投入 。教师既钻研教材、深研教法 ， 更要研究学生心理、特性、爱好、习惯等等 ， 只有这样方能有针对性地进行课堂教学 ， 有的放矢地对学生进行教育 。总之 ， 一个字——难！个人观点 ，
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