【怎么进行英语词汇课堂教学 英语词汇课教学步骤】很多网友想了解怎么进行英语词汇课堂教学的相关知识，为了大家进一步的对英语词汇课教学步骤所有了解，就跟小编一起来看看吧！
怎么进行 英语 词汇课堂教学怎么进行英语词汇课堂教学?在词汇教学中，教师须要创造性地进行教学策略的预设和运用 。这样一来，学生便会远离那种一味地抄写背诵给自己带来的无尽的艰难英语路 。今天，汉普森小编给大家带来英语教学方法 。
在具体的语言环境中学词汇
教师在教学时可以根据具体情况来进行词汇教学，例如在教学teacher这个单词时，教师可以说：I am a teaching you English.I am your teacher.Mr Zhang teaches you Chinese and he is your Chinese teacher.学生就很容易知道这个单词的意思，而不用教师再去解释 。
又如，教学sunny这个单词时，教师可以根据当时的天气说：The sun is shining in the sky，it is sunny，it is not cloudy.学生就很容易知道sunny这个词的含义 。有时候教师可以创造一种情境来进行教学，例如，教师可以说：It is very cold outside，I caught a cold and I am coughing.教师模仿咳嗽的样子，学生就知道cough这个词的意思 。这种方法简单易行，学生接受起来也方便，尤其对初学者效果更佳 。
用英语解释英语
用英语解释这种方法不但可以学习词汇，而且可以提高学生的阅读理解的能力，提高他们遣词造句的能力 。教师用英语解释，学生注意力高度集中，处于积极思维的状态，必将大大提高他们的学习效率，同时还可以锻炼他们的听力能力，一举多得 。用英语解释英语并非高不可攀 。许多单词可以通过一定的语境，借助直观的教学手段，揭示它们所表示的事物性状或行为，不必对其内涵和外延作具体的说明 。Longman Dictionary of Contemporary English用了大约2，000个单词来解释一本大型词典的几万词条，言简意赅，是用英语释义的典范，也是教师进行词汇教学的最有价值的工具书之一 。
例如，教学doctor：A person who works in a hospital and attends the patients.A driver：a person who drives a car，a bus，a truck etc.这样的解释效果非常好 。在进行阅读理解时，根据上下文来猜词语意思其实也是一种很好的释义法 。当然，用英语释义必须讲求实效，不能用生词、难词去解释一个新词，也不可用大量的词语去解释一个抽象的东西，使人听了不知所云 。适当的时候可以夹杂一点母语，但尽量少用，最终达到不用，坚持下去就会有非常好的收益 。
如何进行有效的英语词汇教学
联系生活，优化词汇运用
有句话叫做“从无字处读书” 。事实上，如今学生的课堂已经不能局限于班级授课时所固定的课堂教学 。大自然、家庭生活、社会生活等等场景，都已经成为了学习英语学习的课堂 。大英语观正在改变着教师和家长的思维空间，也在为学生开辟了更为广阔的英语学习的时空 。在学生基本掌握新知后，让学生联系生活，使学生的思维不再局限于课堂 。比如教授完水果，可以说Let’s go to the fruit shop.让学生学会去水果商店如何购买水果 。将机械性操练过渡到有意义的练习，将语言知识与生活实际相联系，关注到语言在生活中的实际运用 。
逻辑递进，强化词汇把握
(1)注重单词与单词教学之间的逻辑递进 。在词汇的教学过程中，低年级一堂课一般有四五个词的教学内容 。我们可以通过有效的教学策略，让这些相对独立的教学内容之间产生关联，考虑词汇本身是否存在类结构，让前一个词汇的教学为后一个词汇的学习做好铺垫 。教师适时引导学生发现结构，明晰结构，运用结构，并及时板书，强化结构 。比如第一个词是通过师生问答的方式让学生初步感知，那么第二个词就可以通过生生互动的方式，让学生进行初步的尝试 。接着第三、第四个词，学生已经有了前两个词教学中的铺垫，放手让学生自己表达就水到渠成了 。
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