(三)读文识字
出示伯牙鼓琴，钟子期听之 。方鼓琴而志在太山，钟子期曰:“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山 。”少选之间而志在流水，钟子期又曰:“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水 。”钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者 。
1.第一遍听范读
2.第二遍听范读(节奏)
3.自由读
4.指名读
5.齐读(把书拿端正)
(二)理解内容
出示伯牙鼓琴，钟子期听之 。方鼓琴而志在太山，钟子期曰:“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山 。”少选之间而志在流水，钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者 。
1出示文言文翻译法 。
逐字逐句翻译课文
(1)伯牙鼓琴，钟子期听之 。
【文言文二则伯牙鼓琴原文及翻译【收藏】】(2)方鼓琴而志在太山，钟子期曰:“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山 。”方:正在
(3)少选之间而志在流水，钟子期又曰:“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水 。”少选:一会儿
因为伯牙想到什么，钟子期在琴声中就能听出来，钟子期不仅懂的琴音，更懂得志 。想到一个词“知音”
他们还会想到什么?谁试着来填一填 。
伯牙志()
钟子期曰:“善哉乎鼓琴!潇潇乎若( )
因为得到知己伯牙应该是什么心情，我们带着这种心情在来读读这段话 。
2.情景再现情感升华
(1)伯牙子期在一个中秋之夜的雨后因琴声偶遇，因音乐而相知，他们彻夜长谈 。伯牙子期洒泪而别，他们相约第二年八月十六日再相见 。春去秋来，当伯牙满怀期待的赶来与子期相遇时，万万没想到，万万没想到，面对的不是子期的人，而是子期冰冷的墓碑 。
(2)发生的什么事情，齐读
(3)钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者 。足:值得
伯牙现在是什么心情?我们带这这种心情再来读一读 。
3.谁能用自己的话来讲讲这个故事?
(五)探究中心
伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者 。”
这句话仅仅是讲伯牙终身不弹琴吗?他向世人宣告了什么?你如何理解伯牙当时的心情?
子期死了，伯牙又要回到过去没有知音、无人理解的日子，他不能忍受无人倾诉的痛苦，无边的孤独寂寞，最后以一种极端的方式表现了出来;伯牙用绝弦的方式表达对子期的思念 。)
(六)读读背背
1.背书下注释 。
2.背课文
三.拓展延伸
在你的学习中你学过哪些关于友情的古诗 。
四.课堂小结
在你以后的生活中如果遇到了你的知音，老师希望你的够珍惜 。
布置作业
1.背诵全文 。
2.把这个故事讲给父母听 。
板书设计
伯牙鼓琴
俞伯牙
艺术的魅力
锺子期
今天的课就上的到这里，下课，喜欢就点赞加关注，学习找我不迷路 。
推荐阅读
- 文言文翻译六字口诀
- 盖在文言文中的意思有哪些,盖在文言文中的意思
- 王子猷看竹文言文翻译
- 绝在文言文中的意思有哪些,绝在文言文中的意思
- 蝴蝶泉文言文翻译
- 乘船文言文翻译及注解
- 黄州安国寺记翻译
- 季札赠剑的文言文翻译
- 孺人之吴家桥则治木棉文言文翻译
- 四年级上册精卫填海文言文翻译上