早恋最直接的危害就是严重影响学生的学习 。要为对方分散许多精力 ， 随着异性之乐而乐、随着异性之忧而忧 。由于青少年心理的不稳定 ， 不时闹些别扭 ， 使得自己情绪也难以稳定 。很难集中精力去抓学习 ， 甚至会觉得学习没多大意思 ， 上课注意力难以集中 ， 最终成绩下滑 ， 从而使人生前途渺茫 ， 最后只能是鸡飞蛋打一场空 。早恋 ， 家长们最为头疼的问题 ， 面对早恋不期而然的发生 ， 家长如何才能解决中学生早恋问题？
2022高学孩子早恋的常见心理原因可分为以下几个类型：第一种是精神空虚型 。青春期正是人的精力特别旺盛的时期 ， 是长身体、学知识的大好时光 。但是一部分孩子未能把充沛的精力用在学习上 ， 他们对学习缺乏兴趣 ， 又找不到合适的方式发泄这部分过剩的精力 ， 于是 ， 早恋便来到了他们空虚的心灵之中 。有的甚至同时与几个人"谈朋友" 。有个初一学生 ， 每天上课昏昏欲睡 ， 提不起精神 ， 家长每天忙于"四方城"的酣战 ， 无暇顾及他 。于是他就开始了"恋爱游戏" ， 向同年级的几个女生同时展开猛烈的"爱情"攻势 ， 弄得那几个女生也分了心 。这样的孩子一般缺乏家庭的温暖 ， 他们并不懂得什么是爱 ， 更不讲什么道德 。对他们的教育 ， 一方面要用《中学生日常行为规范》严加约束 ， 另一方面需要家长和学校积极配合 ， 优化家庭环境 。同时 ， 培养孩子正当的兴趣爱好 ， 养成良好的学习习惯 ， 让孩子空虚的心灵充实起来 。
第二种是爱慕虚荣型 。这种类型以女孩子居多 。随着青春期的到来 ， 加上流行的爱情歌曲和表现的影视和书籍的诱导 ， 少男少女的潜意识里也产生一种希望被认可、被赞美甚至被追求的冲动需要 。如果她平时在学校里因成绩好或表现好常受到表扬 ， 或在家里能得到家长的肯定 ， 这种需要就能得到满足 ， 分心的危险也就小些 。如若不然 ， 加上外部因素的诱惑 ， 比如 ， 有人向她表示好感 ， 甚至自认为别人在向自己表示好感 ， 或遇到居心不良者出面介绍撮合 ， 她就会分心 。如前面提到的初一男生追求的几个女孩 ， 其家庭都不大和睦 ， 本身成绩多居中等 ， 收到了别人发出的"爱情信号" ， 就有了一种知遇之感 ， 以为"灰姑娘"遇到了"王子" 。
第三种是盲目钟情型 。德国大文豪歌德在他的作《少年维特之烦恼》一书中曾发出"哪个少女不怀春 ， 哪个少年不钟情"的咏叹 。确实 ， 进入青春期的中学生迈进了多梦的年华 ， 对异性的好奇 ， 对两性问题的兴趣有明显的增加 ， 都或多或少地有了怀春的萌芽 。大多数人的这种感觉如浮光掠影 ， 一闪即逝 。不过还有一部分多愁善感的孩子被它困扰 。有一个女孩好胜心强 ， 学习成绩不错 ， 特别是体育活动能力比其他同学强 ， 按理应是一个令人很放心的好孩子 。可就是这样一个女孩 ， 在体训队的训练中 ， 深深地被她的教练吸引了 。她偷偷地注意他 ， 牵挂他的一切 ， 甚至于把学习和训练的目的都变成了为了教练高兴正在这时 ， 她的班主任在全班开展了"架起师生心灵之桥"的活动 。出于对老师的信任 ， 也可能是试探着自救 ， 她把自己这种苦恼通过日记向班主任流露了一点 。班主任找她倾心交谈 ， 并保证为她保密 ， 她终于合盘托出了自己的心事 ， 心中似乎也轻松了不少 。班主任及时和她的父母联系 ， 一方面让家长了解这一情况 。以便注意她的思想动向 ， 另一方面反复强调要爱护孩子的自尊心 ， 不声张 ， 也不要斥责孩子 ， 只能耐心说理引导 ， 用亲情温暖那颗迷惘的心 。几周后 ， 这个女孩的神色也就基本恢复正常了 。这说明家长在处理孩子早恋问题方面 ， 应注意"冷处理" ， 不能头脑发热 ， 更不能张扬或采取强硬措施 。因为这些孩子的感情是纤细而真挚 ， 但是不合时宜 ， 缺乏是非观念 ， 对她们的教育应该细致而有耐心 。
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