1、召开家长会 。学校应每学期定期召开一次家长会，有效促进班主任和科任教师与家长、家长之间的教育孩子经验的交流，讨论家庭教育对孩子学习成长重要性的问题 。2、举办家长培训 。就是学校处于权威的地位，学校对家长直接安排教育培训学习任务，家长按照学校的指示与要求配合学校开展教育工作 。比如：班科老师的家访、电话访、约见家长、家长参加学校开放日活动、家长参与学校组织的教育讲座等活动 。
3、家长经验交流会 。学校班科老师可以组织家长总结教育孩子的日常经验谈，通过班群、小报、家庭报告等形式以及在家长会中进行经验交流，互相学习教育孩子的好做法 。（二）家长支持学校工作 。就是家长比较主动参与学校的非课堂的教学活动中去，在学校的指导下开展活动，成为学校活动的重要支持力量 。比如：家长参与校运会秩序维护，参与上下学的安全秩序维护志愿活动，参与学校图书阅览室的“图书管理员”工作等 。
（三）家长参与教育教学 。家长可以根据自己的职业、爱好、专长，参与学校校本课程的研发，以及参与课外兴趣班、托管班的教学活动中去 。（四）家长参与校务决策 。这就需要学校尊重并认可家长在学校决策中的作用，让家长提出意见和想法，并参与支持和监督学校工作 。比如：学校建立家长教师协会，年初审议学年工作计划；家长委员会参与学校章程的修订与讨论；家长代表传达学校校务会议的精神等 。
（五）促成家校共育共同体 。也就是大家都怀着共同的愿望、互相包容、互相支持、互相协作地开展家校共育孩子的工作，促进教育共同体建设，形成开放、共享、共赢理念的学生发展共同体，并逐渐从教育共同体走向学习共同体，也促进教师、家长、学生及管理人员个人和群体都得到发展的学习型共同体 。比如：可以由学校牵头成立学生成果展示群；由社区或居委会牵头成立家校共同成长社群，促进教师、家长和学生的相互影响、互相支持的现代教育模式建设 。
三、掌握家校沟通中注意的问题是“缝补”的补充条件 。学校教育是家庭教育的一面镜子，家庭教育是学校教育的有力支撑，家庭、学校相互配合，孩子才会正常发展 。因而，掌握家校沟通中注意的问题是“缝补”的补充条件 。（一）避免教育理念的不一致 。家校都应和谐沟通，达成一致的教育理念，以培养引导孩子学会学习、学会做事、学会交往、学会做人为育人目标，让孩子能健康成长 。
如果任一方偏重于其中一类的教育目标，那么就容易造成分歧，让孩子难以适应，造成心理扭曲，甚至产生轻生的念头，得不偿失啊 。（二）切忌颠倒教育的本末 。家校教育应在同一的平台为孩子创设良好的学习成长环境，提供孩子学习生活需求的“营养”，没有谁一定要去管理谁，没有上下级之嫌，在学校，家长应尊崇教师的教育教学方式；在家里，学校也应相信家长对孩子的监督与辅导方式；在社会，家校就要形成教育共同体，步调一致，以孩子学会交往、学会做人、学会生存为主，重在提醒警示孩子，从而激发学生的内在潜能，使其各方面得到最充分的发展 。
总之，教师的教育教学工作，特别是班主任工作，都是一门管理人的艺术 。而家长的抚育孩子的工作是本能 。因而，学校老师只有得到家长的支持与合作，才能将国家教育政策和目标，通过学校教育与家庭教育形成教育合力，走向学校与家庭积极合作、共同发展的高层次，理出学生学习成长和未来发展的科学路径，督促孩子的学习生活迈进正常和谐的教育轨道，缝补学校教育和家庭教育出现的裂缝，促进孩子的健康成长 。
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