也就是没有可以选拔的人员 。现在可不同了 。自从有了高级职称，大家参与活动的积极性一下子来了 。关键是现在的证书也发的少了 。除了教研部门因为开展的活动多，又可以发证书之外 。别的部门几乎是不发证书了，你想得到一张证书那几乎是不可能的 。证书少了，大家又都去争，来了各种活动之后就不用犯愁了 。比如，现在来了讲课比赛之后，只要说报名，那就报几十个人 。
因为只能推选一个人，报名之后就只有先进行说课刷下一大部分，然后再进行讲课，只留到1个人参加县级的评选 。大部分人无缘到县城去争夺名次，也就得不到县级的荣誉证书了 。晋级时只有县级以上的荣誉才可以上报，大家能得到一张县级以上荣誉证书太难了 。总之，评估的导向在哪里，老师就向哪方面努力 。教师参与活动的积极性来自评估的杠杠，评估向哪方面倾斜，大家就向哪方面努力 。
禁止以高考成绩奖励师生，高中教育怎样调动老师积极性？
【如何激发教师的积极性,怎样激发教师的工作积极性】高考成绩是衡量老师教学成绩重要依据，我所在的高中，以前把“择校费”做为奖金，奖励高考成绩好的老师，比如笔者曾带的文科班，53个学生，考取本科有49人，学校奖励我8800块钱（个税归校方支付） 。而现在“择校生”，市教体局不准搞了，学校从上面拨下的办公经费，还有学费，节约使用，而把节约下来的钱，作为奖金，奖励高考成绩好的老师，这样做，既不违法，又调动了老师的积极性 。
如何提高小初高教师的工作积极性？少发理论，多提策略？
一是提高教师待遇 。待遇是比出来的 。教师队伍里，不少教师的同学、朋友在政府机关工作，表面看，他们的工资与同龄教师差不多，可是，工作十年以上的公务员大部分有房有车，而教师连过日子都有问题，这是为什么？现在，在农村，在群众的眼中，小学教师的地位比一般的村干部还低！二是缩小工资差距 。年轻教师与老教师的差距比较大，这一点，大家都认可 。
因为，谁都会老，在年龄面前人人平等 。可是，最打击教师积极性的是职称 。同等学历，同时毕业参加工作，因职称问题而拉大收入差距 。有关系的教师，能到好的学校任教，教学成绩也就比较好，就能评先进；没关系的比较老实的教师就到边远的小学校里教书，教学成绩经常垫底，先进评不上，职称也就评不上 。这种现象非常普遍，严重打击了教师的积极性 。
现在中小学的每个职称都分三档，每挡相差约350元，如果每挡差距缩小到100元左右，这种现象就会大大改观 。三是领导要关心教师 。现在的中小学领导不仅不关心教师，还时时把教师当着孙子训斥，经常用“解聘”或“调走”来恐吓教师 。教师虽然收入不高，但毕竟是知识分子，也需要别人尊重，不是吓大的 。不仅如此，评先进，发奖金，领导先上；有责任，就一个劲往下推 。
你认为现行的教师绩效工资制度，能不能真正激发教师工作积极性？
现行的教师绩效工资制度，能不能激发教师工作积极性，因为没听到过赞扬声，肯定声，好象教师和教育部门，都没有对此发声过，而吐槽的声音倒有不少，所以不敢妄评 。只是由此想到了一点意见，倒想说一说 。教师职评与所有工资福利挂钩政策的出台实施，教师绩效工资的出台实施，一经实施，便不管效果如何，就一直执行下去，不再去考虑是否合理，需不需要改进完善了 。
时下正在宣传共同富裕，三次分配等等，笔者只是感到对于时下各行各业人员的收入应当厘清，以分清穷富，然后可以制订相应政策有利共同富裕 。回想几十年前，农民的收入主要在于产出，即使低但很明确 。农民以外的各行各业大多数是拿工资的，也很明确，月工资多少元就确定了你的收入和生活水平 。现在工资除了基本工资外，多出了许多名目，如奖金，奖金又可以有许多分类名目，如福利，又有各种各样的待遇和补贴 。
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