很多大人用图片或文字给柜子命名 。这不但有利于发展儿童的读写能力 ， 而且便于儿童将用玩的材料放回指定的地方 。（4）用托盘或篮子盛放各个独立活动所需要的材料 。托盘为儿童的桌面操作活动划定空间 。如果用篮子放材料 ， 需要用方形毯为幼儿划定操作空间 。（5）存放材料的储物间 。由于发展小肌肉动作技能所需要的材料需要经常更换 ， 以满足儿童的发展和不同的兴趣 ， 大人需要有一个方面取放的储物间 。
班级储物间使教师能及时满足个体或小组儿童的临时需求 。（6）水平面 。包括桌子、椅子和地面空间（例如用于玩地面拼图） 。（7）垂直面 。职业治疗师强调了利用垂直面的重要性 。例如 ， 在墙纸上挂白板、绒布板和磁铁板 ， 或将他们放在画架上 。垂直面能使儿童自然地将手腕和大拇指放在上面 。在垂直面上活动 ， 有助于手腕的延伸 ， 使手部肌肉得到均衡的使用 ， 以及发展肩和手臂肌肉 。
迈尔斯认为 ， “水平面和垂直面活动之间的转换 ， 将普通的活动转化为促进儿童小肌肉动作技能发展的有力工具 。”（8）使用精美迷人的材料 。瑞吉欧（瑞吉欧教育体系将皮亚杰理论作为该教育系统的主要理论基础 ， 认定在幼儿教育中应为儿童创设丰富的环境 ， 让儿童通过自身的活动与环境进行充分的交互作用 。在瑞吉欧幼儿园更注重的是环境创设重视有共同参与的过程 ， 在创设环境时 ， 应该考虑到人、空间、时间和材料四个要素）和蒙台梭利教育法（玛丽亚·蒙台梭利(意大利语:Maria Montessori ， 1870年8月31日-1952年5月6日) ， 意大利幼儿教育学家 ， 蒙台梭利教育法的创始人 。
她的教育法建立在对儿童的创造性潜力、儿童的学习动机及作为一个个人的权利的信念的基础之上 。） ， 都强调材料的美观 。蒙台梭利教育理论指出：“在选择托盘、水罐和其他器皿时 ， 要用你能找到的且在经济上能承受的最美的材料 。设计儿童感兴趣的活动 ， 并且创设和谐美丽的环境 。尽可能避免使用塑料制品 ， 如塑料水罐、盆、托盘和其他材料……儿童喜欢美丽的自然材料 ， 如木头、玻璃、银和铜等 。
”（9）使用儿童感兴趣的、具有吸引力的材料 。蒂娜发现 ， 特伦斯由于发展不佳 ， 很少去操作区活动 。但是 ， 特伦斯总是第一个在院子或教室里发现昆虫 。蒂娜抓住了特伦斯喜爱昆虫的兴趣特点 ， 在操作区增加了塑料昆虫和昆虫很脆弱 ， 需要我们小心地用勺子将他们送到昆虫房里 。特伦斯对这个新活动很感兴趣 。他将昆虫分类送到昆虫房里 ， 还把每种昆虫的名字告诉同伴 。
（10）各种符合儿童身心发展且能够满足他们需要的材料 。为了创设有效的操作区 ， 大人要了解小肌肉动作技能的发展顺序、促进发展的活动以及每位儿童的发展水平 。由于儿童的发展水平不同 ， 我们应该提供开放性活动 。例如 ， 给各种螺帽分类 ， 或者搭积木 。同时 ， 还要提供各种不同复杂程度的封闭性活动 。例如 ， 在之前提到过的钻石活动中 ， 大勺子更易于操作 。
此外 ， 我们还需要提供大小不同的各种勺子 。这使儿童有机会逐步挑战自我 ， 并取得成功 。（11）充足的、符合儿童身心发展的材料 。如在4-6岁位儿童中 ， 每个人有多种材料可供选择 。（12）高质量的工具 ， 如剪刀 。为降低剪刀的使用难度并鼓励剪刀的使用 ， 大人要保证剪刀锋利到能轻易地剪破纸 。剪刀把手大小 ， 要符合儿童手指的长短 。
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