该模式的特点是计算机的即时反馈功能得到了恰当的应用 。4.个别指导个别指导模式主要模拟教师对学生的教学情景 ,即利用计算机扮演讲课教师角色 。它基本采用分支型程序教学方法,将教学内容分成一系列教学单元,每次呈现只是一个概念或知识点 。5.对话“对话”是指计算机与学生之间的对话 。计算机可以向学生提问 ,允许学生用自然语言回答,学生也可以向计算机提问 。
这种模式实现了计算机与学生间的“真正”对话 。6.教学游戏教学游戏常常被用于产生一种较强烈的竞争性的学习环境 ,而其内容和环境都与教学目标相联系,把知识性、趣味性和教育性融为一体，从而激发学生的兴趣,起到“寓教于玩”的作用 。7.模拟模拟亦称仿真 ,是指用计算机模仿真实现象或实现理论上的“理想模型” 。
这种模式形象直观,生动活泼,非常有利于培养学生解决问题的能力 。8.计算机辅助测验计算机用于教学后 ,许多学校用计算机进行教学评价、测验 。由计算机显示题目,考生在终端操作答题,计算机立即核对答案和评分 。这种测验能为考生及时提供反馈信息,还可以及时帮助学生澄清错误概念,特别适合于单元测验和帮助学生进行学习 。
【如何理解信息技术与教学过程深度融合,信息技术与教学过程的深度融合.doc】9.问题解答问题解答试图给学生呈现一个或几个问题情景 ,让学生加以解决 。该情景常以其神秘性、迷惑性给学生以挑战,从而引发学生的学习动机 。10.发现式学习发现式学习是属于认知建构主义理论中的一种学习方法 。通过计算机使学生置于构造好的环境中 ,并提供进行探索、分析、推导、计算等工具,使学生在探索过程中发现并掌握新概念和原理 。
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