5热爱生活生活是一切的源泉，一个热爱生活的人，整天充满朝气活力，易与学生打成一片，无往不乐 。你热爱生活，生活就热爱你，你热爱学生，学生就热爱你，你热爱本职工作，工作就回馈你，魅力自然来了 。教师是苦差事，守得住清贫，物欲横流心不动，名缰利锁难缚身，方能魅力无限 。这就是人们常说的人格魅力 。做到了热爱工作，具备了较高的文化业务水平，又善于学习提高，掌握恰当科学的教育教学方法，是可以成长为一个具有学识魅力人格魅力的优秀语文教师的，若是，你将被学生崇敬一生，甚而载入共和国教育史册！ 。
怎样才能提高教师参与各种比赛的积极性？
我们这里不用提高教师参与比赛的积极性，就有很多人踊跃报名了 。原来在没有高级职称名额的时候，很多教师总认为职称已经到顶了，也就没有什么追求了 。来了活动之后，大家都不愿意报名参加 。也只有等着晋级的人员才会报名参加活动 。来了各种活动以后，有时分管人员确实发愁 。上级安排的活动不参加，领导会不高兴 。参加吧，又没有人愿意参加 。
也就是没有可以选拔的人员 。现在可不同了 。自从有了高级职称，大家参与活动的积极性一下子来了 。关键是现在的证书也发的少了 。除了教研部门因为开展的活动多，又可以发证书之外 。别的部门几乎是不发证书了，你想得到一张证书那几乎是不可能的 。证书少了，大家又都去争，来了各种活动之后就不用犯愁了 。比如，现在来了讲课比赛之后，只要说报名，那就报几十个人 。
因为只能推选一个人，报名之后就只有先进行说课刷下一大部分，然后再进行讲课，只留到1个人参加县级的评选 。大部分人无缘到县城去争夺名次，也就得不到县级的荣誉证书了 。晋级时只有县级以上的荣誉才可以上报，大家能得到一张县级以上荣誉证书太难了 。总之，评估的导向在哪里，老师就向哪方面努力 。教师参与活动的积极性来自评估的杠杠，评估向哪方面倾斜，大家就向哪方面努力 。
为什么许多中小学老师不愿意教语文，有什么难言之隐吗？
感谢邀请，当过初、高中语文老师，很适合回答这个问题 。首先，“许多中小学老师不愿意教语文”，严格来说不是“有什么难言之隐”，而是有一种不被理解重视、出力不讨好的轻视感和委屈心理 。其次，许多中小学老师不愿意教语文，原因甚多，主要有以下几种：一是语文课不被重视 。即使在当今应试教育的评价制度下，语文作为主课，中高考必考科目，分值最高，但学校、学生、家长普遍不很重视，多数认为，学习语文需要较长时间的积累，学习范围太广，学习效果短时间内很难体现出来，高分再努力也很难达到，稍微用点心也能考个及格分 。
在这种普遍认知不足的情况下，语文教学重视不够，学生的语文素养提高缓慢 。二是语文老师耗时多、费精力、成绩提高慢、出力不讨好 。无论是熟悉教材、查阅相关资料、了解学情、备课、上课、作业批改、自习辅导、课外阅读等等，都比其它科目劳精费神，检查学生写日记、作读书笔记等，尤其是一周一次的批改作文占用了不少时间，付出了很多代价 。
但由于语文学科的特点和各方面的轻视，考试成绩提高慢，除得不到表彰奖励外，还受到学校领导和其他任课老师的白眼，苦累自知，付出与回报形成反差，虽然对这种轻视语文的现象觉得不公平，对自己的付出与收获不成正比的不公正待遇感到委屈，甚至愤怒，但苦于大势使然而无可奈何 。三是语文老师一般都担任班主任这一工作，这又是谁也不愿意做的苦差使 。
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