2、pad复习巩固本课词语 。教学内容（一）课件出示棉花图片，谈话导入，引出课题 。（二）pad下发练习，给词语找拼音朋友 。（三）pad反馈检查词语掌握情况，复习巩固词语 。学生活动学生通过pad操作给词语找拼音朋友 。学生汇报答案，全班再次读词复习巩固 。媒体作用及分析1.多媒体课件出示棉花图片，激发学生兴趣 。
2.运用交互式平板的下发练习、收取反馈功能，更快捷、方便 。二、回 忆 课 文 内 容，提 出 问 题。（2’45”- 4’00”）环节目标回忆第一自然段内容，提出问题，激发学生学习兴趣 。教学内容（一）通过白板的聚光灯功能出示棉花姑娘身上的蚜虫，体验感悟棉花姑娘的心情 。（二）指导朗读：她多么盼望有医生来给她治病啊！ （三）培养学的质疑能力，你想知道后面发生了什么事了吗？激发学习兴趣 。
学生活动1、体会棉花姑娘的生病时的难受、痛苦 。2、指导朗读:他多么盼望有医生来给他治病啊！感受棉花姑娘的心情 。3、你想知道后面发生了什么事了吗？学生提出想知道的问题 。媒体作用及分析1.运用交互式电子白板的拖拽、放大、聚光灯功能，让学生自主体会棉花姑娘生病时的感受和心情 。2.运用白板隐藏、拖拽功能，教师把预设的学生想知道的问题拖拽到白板上三、 自 主 探 究 学 习 二 ～ 四 自 然 段。
（4’00”- 14’55”）环节目标学生自主探究学习课文2~4自然段，让学生知道燕子、啄木鸟、青蛙分别吃什么地方的害虫 。在各种方式的朗读中体验故事中角色的心灵世界 。教学内容（一）朗读对话，你发现了什么？ （二）带上头饰，演一演读一读2~4自然段 。（三）动脑筋，帮助棉花姑娘想办法 。学生活动1、学生自读课文2~4自然段，解决课前问题：棉花姑娘都请了谁帮她治病？ 2、朗读对话，学生自主探究学习 。
了解燕子、啄木鸟、青蛙分别会捉哪里的害虫 3、小组交流、分角色戴头饰表演朗读，体会情感 。4、动脑筋，帮助棉花姑娘想办法 。媒体作用及分析运用电子白板的拖放、及时反馈棉花姑娘都请了谁帮她治病？这一功能可以优化教学环境，学生对所学内容更加专注，提高了课堂效率和学习质量 。四、 朗 读 感 悟 五 ~ 六 自 然 段（14’55”- 18’58”)环节目标1、读五、六自然段，解决课前问题：棉花姑娘的病好了么？谁治好了棉花姑娘的病？ 2、介绍七星瓢虫 。
3、积累好词 。教学内容（一）朗读感悟 五、六自然段，解决课前问题 。（二）教师播放视频，了解七星瓢虫 。（三）词语拓展：碧绿碧绿的（）雪白雪白的（）学生活动1、读五、六自然段回答课前问题：棉花姑娘的病好了么？谁治好的？2、学生观看视频，了解七星瓢虫 。3、词语扩充：碧绿碧绿的（） 雪白雪白的（）媒体作用及分析白板视频播放功能，有效地解决教学难点，学生深入了解了七星瓢虫的成长过程及瓢虫的种类 。
五、 总 结 全 文，拓 展 延 伸 （18’58”- 27’34”）环节目标Pad下发练习题，拓展益虫益鸟资料 。教学内容Pad下发练习，学生通过分类找出自己最了解的益虫或益鸟和同桌交流 。学生活动观察、思考并对给出的动物进行分类，上传任务后说明原因 。媒体作用及分析1、Pad拖拽功能和反馈功能，学生在pad上完成任务 。
2、运用白板、平板的交互反馈功能，不仅能展示全体学生的作业，也能放大展示某一个学生的作业，交流拓展更多的益虫和益鸟 。方便、直观，提高了课堂效率 。六、 指 导 写 字。（27’35”- 40’08”）环节目标指导写“请”和“就”字 。教学内容(一）出示：请、帮 。(二）观察汉字结构，提醒重点笔画 。(三）师范写、生临写 。
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