今年的语文老师比我们多用了将近三周的时间才达到要求，基本在90%多的学生掌握了才往下去进行 。大家要知道，每个知识点不可能完全学会才往下进行，那样的话绝对完不成教学任务 。家长朋友们说有的老师不讲拼音，或者拼音用时非常少，这是有这种情况的，因为大家都去学了拼音，到了一年级都会了，老师也就会简单的复习下，就往下讲课了 。
家长们一定要放心一点，不可能班里大部分孩子还没有掌握就往下进行，这是非常不正确的一种观念 。小学里面拼音教学的这部分内容很重要，它贯穿整个小学，甚至可以说影响他的一生，你没看见现在使用电脑也大多是拼音输入法，有点人就不能很好地使用，因为他的拼音在儿时就没有学好 。知道重要性，老师们绝对不可以马虎大意的，就算不看别的，学生的成绩关联着老师的一些利益，就是这些利益促使老师也不会轻视这部分内容 。
我是针对中等以上的孩子说的 。那些家长感觉自己学东西比较慢的家长，我建议还是家里先来个笨鸟先飞吧 。不然他学起来比减慢，跟不上进度，一开始就树立不了自信心也不是件好事 。大家看看下面我发的一年级的目录，并不是开始就教拼音，先有一单元的识字课，家长如果不愿意去单独进行幼小衔接，也可以利用学这部分内容时，家长和孩子提前预习下，学学拼音也赶趟，如果怕自己教的的不准，可以百度拼音教程，我一直认为不教比教错了好点，孩子先入为主后，很难改正 。
对于识字教学，家长没必要特意去教孩子，在日常生活中，碰到一些汉字，就可以给孩子传输，像大街上的广告牌，家长可以指着读，这里认识了，在别处再看到这个字就重复下，孩子根本没有意识就会慢慢学会很多字，没必要那本书郑重其事的去教孩子，生活中就会愉快的学到很多字 。下面我在说说学数学的问题 。很多家长在孩子上一年级前就早早开始教孩子计算题，并且会沾沾自喜，觉得自己孩子很小就会计算，好像比孩子聪明好多一样，其实不然，我的理念里觉得过早教孩子计算并不是明智之举 。
那么家长教孩子什么？不要早早的就给孩子出加法或者减法这样的纯数字题 。而是要通过具体的实物来让孩子了解数的含义和数的组成 。比如举个实例 。孩子有一本故事书，这时就让孩子体会数字1在这里就表示1本书 。又买来了1本，那么现在你有几本书？2本书 。1本再加1本就合成了2本 。也就是1 1=2但是不要过分的去强调算式，1~10的数字，就这样拿孩子身边感兴趣的东西来分一分，合一合，这样他脑子里就会产生很深刻的印象，几和几可以合成10，10可以分成几和几，大家应该也知道，做数学的计算题10以内的合与分相当的关键，计算不好的孩子这部分统统爱用手指头算，他们接触计算太早，不明白算丽，后来上学在学计算，他们掌握的反而是最不好的 。
所以最好不要早早地学啥计算，基础打好计算搞定轻而易举 。这只是我个人根据我们这里的具体情况给的一点建议，其实地域不同或者会有所不同，家长也要灵活机动的面对这件事情 。学与不学，不要看张三家，也不要看李四家，也不要攀比，要根据自己家孩子的实际情况和地域情况来定 。如果人家都学了，你即使不送孩子上幼小衔接，也必须对相关的知识进行下学习，更别说有的地方还有学前考试，那家长就具体情况具体处理吧 。
孩子小学将要毕业，不会写作文严重拖语文成绩后腿，该怎么办？
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