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教学要求如何写,如何落实教学要求( 二 )

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课标指出要丰富语言的积累 ， 培养语感 ， 发展思维 ， 使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力 ， 还应该重视品德修养和审美情趣的培养 。语文教学中 ， 每篇课文、每个课时 ， 都应从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来设计 ， 注重提高学生语文素养 。二、解读教材 ， 围绕教学目标精心设计教案 。
1、备课的深度决定教学的高度 。（1）正确解读教材 。把握内容、重点、难点 ， 准确定位情感基调需要教师认真研读教材 ， 同时也不过度游离挖掘教材 。如设计《最后一头战象》时 ， 嘎羧生命垂危 ， 再次披战甲 ， 重回战场 ， 自掘坟墓等重要情节是课文的重难点 。通过披文入境 ， 自读感悟 ， 情感升华等环节的设计 ， 可以帮助学生理解嘎羧与战友生死相依的动人故事 ， 感受到他是我们心目中的英雄 。
阅读故事能够深刻体验到悲壮、凝重的感情基调 ， 英雄的壮举更让人敬仰、赞叹 。（2）正确把握每篇课文的写作特色 。每个单元都有不同的主题 ， 课文的体裁也不相同 ， 有说明文、古诗、散文、科学小品等不同的文章 。设计每一节课老师都要精心研读 ， 吃透教材 ， 理清思路 ， 捕捉重点 ， 品读语言 ， 才能在教学中收放自如 ， 游刃有余 。达到纵看思路一条线 ， 横看语言成画面的效果 。
2、设计的巧妙度保证课堂实效 。（1）重整体感悟 。学习语文的最佳方法是熟读感悟熟读精思 。书忌耳传 ， 学贵自悟 。通过解词、想象、媒体辅助等 ， 使学生在读中感 ， 在读中悟 。学习时重要的是过程 ， 没有过程就是无源之水 ， 无本之木 。教学中要运用多种形式的读 ， 如默读、自由读、放声读、拓展读等方法 ， 深入学文 ， 体会文章的内涵 。
（2）重学科融合 。如学习古诗文 ， 给课文配乐朗读 ， 学生就能有身临其境的感觉 。如学习写景课文时 ， 结合多媒体图画视频 ， 感受奇山秀水 ， 心旷神怡……语文课充满了情趣 ， 让人回味无穷 ， 这无疑会增加思维的灵活性 ， 激发学生的浓厚兴趣 ， 不断提高学习语文的能力 。（3）重语言积累 。学习语文还提倡多读、多背、多记忆优美的诗篇和美文将对学生产生重要的意义 。
【教学要求如何写,如何落实教学要求】学生会在大量阅读中丰富知识 ， 学习做人、懂得道理、学会表达 ， 以量的积累促质的飞跃 。强化语言积累 ， 丰富语言内存 ， 提高思维的广阔性 。3、教师自身文化素养的厚度 ， 是提高质量的关键 。教师的听说读写训练意识强 ， 可以准确把握教学 ， 对学生的训练做到扎实有效 。教师的见多识广 ， 可以陶冶学生情操 ， 终身受益 。结语：在教学设计中 ， 落实课标理念和目标至关重要 。

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