学校让教师写教学反思并没有错 。而每一节课要求老师写一篇教学反思显然是太过教条 ， 不遵循教育教学客观规律的 。写教学反思是对的没有错 ， 写教学反思是很好的促进和提升教师专业化发展的有效途径 。三是一些学校领导教条的套用“反思是教师专业成长的有效途径”这一理念 ， 认为让教师每节课后都写一篇反思 ， 有利于促进教师的专业成长 。
一些学校检查教师备课笔记时 ， 要求每课时都要有教学反思 ， 你怎么看？
这种做法和要求实在是有一些教条和刻板 。教师工作量之所以繁重 ， 其中一部分原因就是因为这样一些华而不实刻板教条的虚工作 ， 占了老师大量的时间和精力 。一些学校之所以要求老师这样做 ， 主要有以下几方面的原因：一是上级部门检查时 ， 有这样的硬性指标和要求 。二是教学反思是教师教案的一个环节 ， 如果没有教学反思 ， 则这一节教案就不完整 。
三是一些学校领导教条的套用“反思是教师专业成长的有效途径”这一理念 ， 认为让教师每节课后都写一篇反思 ， 有利于促进教师的专业成长 。写教学反思是对的没有错 ， 写教学反思是很好的促进和提升教师专业化发展的有效途径 。学校让教师写教学反思并没有错 。错就错在了 ， 把教学反思狭义化的理解；错就错在了 ， 让教师每一节课后都写一篇教学反思 。
【协同育人记录怎么写,全员育人记录怎么写】所谓的教学反思 ， 是指教师对教育教学实践的再认识、再思考 ， 并以此来总结经验教训 ， 进一步提高教育教学水平 ， 教学反思是一个系统深入的过程 ， 并不是一节课一节课碎片化的反思 。反思的过程 ， 一般通过教育案例分析、教育叙事、课题研究、论文撰写等方式来提高反思的深度和广度 。这样 ， 不但能够解决教育教学实践过程中存在的问题 ， 更能够促进教师专业化的成长和发展 。
而每一节课要求老师写一篇教学反思显然是太过教条 ， 不遵循教育教学客观规律的 。这样导致的结果是 ， 老师只能疲于应付的去完成任务 ， 根本就谈不上教学反思的质量 。这样的教学反思 ， 只是充了一个数量而已 ， 大多数是大话空话和套话 ， 根本没有多大的实际意义 。教学是一个相对缓慢的过程 ， 教学的完善和进一步的提高 ， 也同样需要一个漫长的过程 。
教师在执教的过程中 ， 不断的修正自己的教学行为教学方案和教学理念 ， 这本身就是一种反思校正的过程 。而这一过程 ， 更多的是需要教师自觉自主的修正自己的教育教学行为 ， 教学观念及其教学方式 ， 并不一定每一节课都要写出来一个什么所谓的反思 。作为学校管理者 ， 在引领教师专业化成长的进程中 ， 更多的是要激发教师内在的自觉性和主动性 。
推荐阅读
- 实验素描课心得体会,素描的实训记录怎么写
- 如果手机刷机了 还有微信记录吗，指纹也用不了了现在重启要密码搞不了刷机了华为账号还有照
- 【教程】备份通讯录短信通话记录等-简单不是梦
- 能同步聊天记录了,微信隐藏聊天记录
- OHKURA记录仪,上海OHKURA
- 家访记录表内容怎么写范文,怎么写在班上说怎么写少代会
- 重装后怎么恢复聊天记录,微信不小心删除了怎么恢复聊天记录
- 巩义二手车市场删除，大天使之剑怎么清除交易市场记录
- 行车记录仪什么牌子好一点 行车记录仪什么牌子好
- 哪个行车记录仪比较好,行车记录仪哪款好