3，景物描写遇到环境描写的句子，必定先要记牢环境描写的作用 。4，人物描写（六）段落作用开头：开篇点题，渲染气氛，总领全文，点明题旨，或表达与主旨相关的某种感情；也有的是开启或引起下文，为故事的情节发展作铺垫 。中间句子的作用：结构上：文章中间的句段连接着上下文，所以有承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）或承接上文或引起下文的作用，并为故事的情节发展作铺垫 。
内容上：要联系中心（主题）回答 。结尾：末段一般是总结全文，呼应开头，点明题旨，深化中心，升华感情，或兼而有之；另外末段如果用问句结尾，不仅含蓄地点明全文主旨，升华作者的感情，还有引发读者思考的作用 。（七）人称及作用第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征 。第二人称：便于情感交流 。
第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论 。（八）具体词语的含义与作用方法:结合语境分析结合内容分析语意的变化（主旨、人物心理性格、感情等）从修辞、语气、句式、感情色彩、语体色彩、语言风格等方面分析表达效果 。句式：答：“××”一词原指…，这里指…，起到了…的作用 。不能换，“××”用一词，生动形象地表现了…，如果换成“××”，就没有这种效果了，所以不能换 。
（九）记叙文中的表达方式和作用记叙文的表达方式以记叙为主，兼用描写、议论、说明、抒情 。①记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情 。直接抒情是直抒胸臆，直接抒发自己对事物的思想感情 。间接抒情包括借景抒情、融情于叙、融情于议、借物抒情、借梦抒情等②记叙文结尾的议论：画龙点睛地揭示人物和事件的意义，以深化主题 。
段与段之间的议论，能起到承上启下和突出中心的妙用 。③说明是为了简要地解说事物，阐明事理，使所叙之人、事、物更清楚 。（十）分析人物形象从两个方面入手：一是通过分析典型事例来理解人物形象；二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格 。要分析直接描写、侧面描写、细节描写 。
二、说明文1、说明文顺序2、说明方法3、说明文的语言说明文语言的特点具有：准确性、科学性、严密性、简洁性、条理性、逻辑性和趣味性的特点，在说明文的语言考查上，经常会涉及到的题目是：句中加点词语有何作用（表达效果）？（1）限定范围：词语是表示哪一类的词语——表时间、范围、程度、数量、估计，起修饰、限制作用（2）解释词语在句中的意思或者所表达的内容（3）该词具体（准确、有力、生动形象）地说明了事物“怎样…”的特征、事理 。
（4）该词体现了说明文语言的准确性、严密性、科学性 。例：夸克还能再分下去吗？从目前的技术手段来看，无法再分了 。答：“目前”，属于限制性词语 ，说明现有技术手段还不能分解夸克，体现了说明文语言的准确性 。句中加点词语能否删去，为什么？答题方法是：（1）不能，（2）解释加点词语的含义（3）该词表时间（范围、程度、估计等），起到了修饰（限制、强调）作用，（4）若删去，则与原意不符，或与事实不符，或说法太绝对，（5）该词体现了说明文语言的准确性、严密性或科学性例：据说，这种炒豆芽有强身健体之功效 。
“据说”一词能否删掉?答：不能，“据说”是“听说”的意思，表未经考证，不确定，说明这种“炒豆芽”有可能有“强身健体的功效”，也有可能没有这功效，删去后，就变成这种炒豆芽“一定有功效”，该词体现了说明文语言的准确性、严密性 。这个词能否替换为另一个词语?并说明理由 。解题方法步骤：（1）不可以（2）解释词语的含义（3）该词表时间（范围、程度、估计等），起到了修饰（限制、强调）作用，（4）替换后，则与原意不符或与事实不符（5）该词体现了说明文语言的准确性、严密性或科学性例：森林能够有效缓解“温室效应” 。
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