切忌向家长们吐苦水、告大状 ， 历数差生的不是 ， 激发家长和子女间的矛盾 ， 从而影响学校与家庭共同教育差生的效果 。我班的某一同学数学成绩过去一向很差 ， 考试一般都是三、四十分 ， 家长都认为无可救药了 ， 只好听之任之 ， 不加理会 ， 其本人也因找不到学习差的原因而自暴自弃 。对此 ， 我并没有撒手不理 ， 放任自流 ， 而是不厌其烦地打电话与其家长谈心 ， 指出孩子成绩上不去的关键是计算不过关 ， 并教会家长如何在家中训练孩子的计算能力的方法 。
经过家长的配合 ， 数学成绩稳步上升 。家长尝到了与老师密切配合的甜头 ， 我也感受到争取家长支持的成功喜悦 。认真把好考试关 ， 注意培养差生的自信心和自尊心 。要有意识地出一些较易的题目 ， 培养他们的信心 ， 让他们尝到甜头 ， 使他们意识到自己也可以学好的 。在考试前应对学生提出明确、具体的要求 ， 对差生知识的薄弱点进行个别辅导 ， 这样还可使有些差生经过努力也有得较高分的机会 ， 让他们有成就感 ， 逐步改变他们头脑中在学习上总是比别人差一等的印象 。
从而培养了他们的自信心和自尊心 。激励他们积极争取 ， 努力向上 。从而达到转化差生目的 。实践证明在教学中注意采用上述方法对提高差生的成绩帮助极大 ， 对大面积提高数学教学质量有极大的帮助 。苏霍姆林斯基曾经说过“如果儿童不仅仅知道而且体会到教师和集体对他们的优点既注意到了 ， 又很赞赏的话 ， 那么 ， 他就会尽一切努力变得更好” 。
怎样提高学困生和后进生学习积极性？
怎样提高学困生和后进生的学习积极性？我觉得这个问题问得很好 ， 也可以看出这位老师关注整体的教育情怀 。的确 ， 如果按照学生的学习力来区分 ， 学生大致可以分为优等生、中等生、后进生 ， 也说是学困生 ， 这里的分等不是为了分出个三六九等 ， 而是为了让老师在实际的教育教学中更有针对性 ， 至少是有所侧重 。对老师来说 ， 优等生因为智力不错 ， 加上学习习惯、学习效率高 ， 学习上不用老师多费心就能轻松取得好成绩；中等生默默无闻 ， 也能完成既定的学习任务；只有后进生在学习上是有困难的 。
究其学习所困的原因 ， 估计是多方面的：智力因素 。此处没有歧视 ， 有些孩子属于早产儿 ， 或是年龄偏小就赶着上学的那种 ， 智力方面的确不如一般孩子 ， 学习上总觉得是慢了半拍 。非智力因素 。即便智力不低 ， 甚至高于一般孩子 ， 有些孩子会因为习惯差、效率低等非智力因素而导致学困 ， 这里包括最最重要的因素 ， 那就是学习积极性不高的问题 。
于是 ， 提高学习积极性就成了这部分孩子最急需要解决的问题 。那么 ， 怎样解决积极性的问题呢？小马老师根据一线教学摸索出来的经验与题主分享：参与小活动增加自信 。不管是班级活动 ， 还是家庭、社会活动 ， 只要适合孩子参加的 ， 就要鼓励这部分孩子去参加 ， 锻炼能力的同时增加了学习、处事、生活的自信心 。发展一技之长 。如果家长能理解并支持 ， 可以建议家长根据孩子的某方面的兴趣 ， 报一点培训班 ， 学习一技之长 ， 这样的孩子往往在同龄人面前是有自信心的 。
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