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中差生如何提高学习数学的积极性,差生如何提升高中数学成绩

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通过我二十多年的教学实践证明：提高差生学习积极性的有效方法是提高关注度 。这样做 ， 可以培养孩子学习数学兴趣一是在解决数学题目时 ， 有意识的培养数学思维 ， 只有数学思维才能激发孩子学习数学的“内驱力” ， 激发孩子学习数学的兴趣 ， 提高学习数学的积极性！二是认真看课本 ， 读课本 ， 研究例题 。
初中生如何培养学习数学的兴趣？
这样做 ， 可以培养孩子学习数学兴趣一是在解决数学题目时 ， 有意识的培养数学思维 ， 只有数学思维才能激发孩子学习数学的“内驱力” ， 激发孩子学习数学的兴趣 ， 提高学习数学的积极性！二是认真看课本 ， 读课本 ， 研究例题 。例题是提高数学能力的最好范本 。例题最少要看四、五遍 ， 百看不厌 ， 看一遍有一遍的收获 。三是学以致用 ， 将数学知识与生活实践结合 。
数学教学中如何处理后进生的问题？
1.低起点由于“学困生”基础较差,因此教师教学的起点必须低,整体上以加强数的计算为起点,教学中将教材原有的内容降低到“学困生”的起点上,然后进行正常的教学 。在教学中,教师主要应采用“低起点、引入法”,以课本教材中的较容易接受的知识引入作为起点,如“正数与负数”、“直角三角形”、“因式分解”等内容 。教师应以所教学内容的最基本、最本质的东西作为教学的起点 。
如在“同类项”教学中,我将原教材中的同类项概念分成两个步骤进行教学:先讨论“所含的字母”完全相同,再研究相同的字母的指数相同,从而降低了起点,便于学生理解掌握这一知识 。教师应以所学内容的解题方法为教学起点 。例如:在“分式方程”教学中,我先由4/x=1的解法,引出解分式方程的一般解法,再由2/x-3-4/x=1的过程归纳解题步骤和基本思想 。
【中差生如何提高学习数学的积极性,差生如何提升高中数学成绩】 教师应以所教的新内容的特殊基本原型作为教学的起点 。如在“三角形的内角和”、“中位线定理”、“三线八角平行线的性质”等内容的教学中,我先让学生量一量,从中对有关的几何定理有一个直观的了解,再引入新课 。教师应从学生已学过所掌握、所了解的知识、例子作为起点,通过新旧知识的异同点类比进行教学 。如“解不等式”可以与“解方程”进行类比,“分式”可以通过“分数”、“相似形”可通过“全等形”进行类比引入教学 。
2.多归纳考虑到学生的实际情况,教师要给予学生多归纳、总结的机会,使学生掌握一定的条理性和规律性 。如:在“分式方程”的教学中,我归纳出解法:①去分母法;②换元法 。对于换元法给予归纳出两种常见的题型:A.平方型;B.倒数型 。又如在“三线八角”教学中,由于图形较于复杂,学生不易找出同位角、内错角、同旁内角,可以总结出同位角找字母“F”,内错角找字母“N”,同旁内角找字母“I” 。
只有不断总结,才能有创新和发展 。3.勤练习由于“学困生”在课堂教学中有意注意时间较短,因此单调不变的教学模式易引起原本有意注意时间就短的学生学习注意的分散 。在教学中,我将每节课分成若干个阶段,每个阶段都让自学、讲解、提问、练习、学生小结、教师归纳等形式交替出现,这样调节了学生的注意力,使学生大量参与课堂学习活动 。
事实表明:课堂活动形式多了,学生中思想开小差、做小动作、讲闲话等现象大大减少了 。2如何辅导差生学好数学加强师生情感交流 ， 让学生“爱屋及乌”在课堂教学中 ， 教师的情感无时无刻不强烈地感染着学生 。因此 ， 教师应怀着极大的热情进行教学活动 。教学中 ， 教师应注意师生之间情感交流 ， 要努力使教态亲切 ， 教学情绪饱满 ， 教学语言生动形象 ， 教学方法灵活 。

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