金穗子谈小学教育,小学品社课上学生如何注意倾听( 三 )


这种类型的多音字在文言文中叫做“破音异读”,在白话文中没有人给它冠以这个名称 。在六百多个多音字中,这种类型的多音字约有五百个,掌握了这种类型的多音多义字,就意味着掌握了大多数的多音字 。这类多音字的数量虽大,但由于读音有区别词性和词义的作用,只要认真加以比较,它不同的读音还是比较容易掌握的 。b、文言文中的一些通假字延续使用到现代而形成了多音字 。
例如: 隽 :①juàn(隽永) ②jùn 同“俊”(隽秀)( 隽茂)( 隽拔) 龟: ①guī (乌龟)(龟缩)(龟鉴--喻借鉴) ②jūn 同“皲”(龟裂) 佃: ①diàn(佃户)(佃农)(佃租) ②tián 同“畋”(打猎) 拽 :①zhuài (把门拽上)(拽不动) ②yè 同“弃甲曳兵”的“曳” 文言文中的通假字,只有极少部分在白话文中继续使用,具有阅读浅易文言文能力的中学生,掌握这种类型的多音字并不困难 。
c、普通用法和人名地名等用法不同而造成多音 。例如: 单:①dān(单位)(简单)(菜单)(单纯)②shàn(姓单)(单县--地名)③chán 单于(古代匈奴的君主) 柏:① b?i(柏树)(松柏常青)(柏油马路) ②bó 柏林(地名) ③bò 黄柏(中药名) 朴:① pǔ(朴实)(艰苦朴素)(俭朴) ②piáo(姓朴)③pō (朴刀--种旧式武器) ④pò(朴树--树名)(厚朴--中药名) 这种类型在文言文中叫作“古音异读” 。
这类字的读音自古代沿袭下来,大多没有改变,因为专有名词具有固定性 。以上三种类型与文言文中的异读情况有一一对应关系 。理清这种关系,对学生掌握白话文中的多音字是大有裨益的 。d、使用情况不同,读音也不同,读音有区别用法的作用 。例如: 剥 :①bāo(限于单用--剥花生 剥羊皮) ②bō(用于合成词--剥夺 剥削 剥离) 削:① xiāo(限于单用--削果皮 削铅笔) ②xuē(用于合成词)削弱 瘦削 削除 薄:① báo (限于单用)薄纸 穿得太薄②bó(用于合成词)薄弱 刻薄 薄利③bò薄荷he逮 :①d?i (限于单用)逮老鼠 逮蜻蜓②dài (用于合成词)逮捕 这类多音字数量很小,之所以把它列为一类,是因为这类字的使用频率很高,读错率也高,而且不太容易从字义上辨别 。
明白了应该从用法上去区别,掌握起来就容易了 。e、语体不同,读音不同,读音有区别语体的作用 。例如: 血 :①xuè(读书音)血海深仇 血压 血脉 ②xi? (口语音)流血了 吐了两口血 核:① hé (读书音)核桃 核心 细胞核②hú (口语音)杏核儿 煤核儿 落:①luò (读书音)落伍 降落 落后②lào (口语音)落枕 落炕 落色 6、方言词汇的存在而造成多音 。
忒 tè 差忒(差错之意)tuī (方言)风忒大 房子忒小(忒:太) 这两类多音字中,口语音和方言在阅读时一般只出现于文学作品中,尤其是方言词汇,由于具有地方性,使用的频率是很低的,况且它与普通话没有紧密的联系,一般不会搞混 。C、啊的语音变化语气词“啊”在不同的地方语音会有变化 。作为叹词的啊,因为说话时不受语音的影响,所以仍念a音,为啊,你来啦!但是作为语气词的啊,用在句末时,受前一个音节末尾的音素的影响,会发生音变现象 。
列表如下:前面一个音节末尾啊的音变 1、 u wa2、 n na3、 ng nga4、a o i ü yaD、叠词a、AABB式重叠词语如:郁郁葱葱 零零星星 歪歪扭扭大大小小 形形色色叮叮当当 滴滴答答b、AAB 式词语如:美美的 粗粗的 乖乖的 好好的 汪汪叫 哈哈笑 热热的c、ABAC式词语如:小手小脚 无法无天 无拘无束 无穷无尽 无声无息 不卑不亢 不三不四d、ABAB式短语如:调查调查 高兴高兴 溜达溜达 说道说道 商量商量 切磋切磋e、ABCC式的词语如:逃之夭夭 风度翩翩 疑虑重重 来势汹汹 形色匆匆 忠心耿耿f、AABC式的词语如:勃勃生机 面面俱到 喋喋不休 蠢蠢欲动 栩栩如生 楚楚动人g、描写春天的四字词语如:百花齐放 百鸟争鸣 春风拂面 春暖花开 五颜六色 百花盛开 和风细雨h、词语搭配:(1)(“地”后接动词)懒洋洋地(晒太阳) 慢吞吞地说 兴冲冲地走进来 气冲冲地跑过来(2)鸟蛋凉凉的——凉凉的鸟蛋 小路长长的——长长的小路 杨树高高的——高高的杨树(3) “形容词 名词”的搭配:后部分待续,需要完全版的朋友可以关注并私信我(请附上您的邮箱),我发给您 。

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