一方面，一定要不断的叮嘱学生，不论做什么事情都要养成一个仔细观察的良好习惯，比如说清晨起来看到路边一颗小草，翠绿色的叶子，一层一层的紧密联系着，上面凝固着晶莹剔透的露水珠，在阳光的照射下，发出璀璨夺目的点滴光亮，这一点就是要求养成观察人和事物的良好习惯 。二方面养成好的勤动手的习惯，既然你仔细的观察了，就要认真的做好记录加工整理，不断的积累素材，以备后用 。
如果你是英语老师，你会怎样让学生对你的课堂感兴趣？
英语作为一门语言，和汉语一样，有丰富的历史文化背景 。向学生展现语言之美，英语不再是枯燥的语法，机械的记忆，它本身就是富有乐趣的，老师要做的，就是提升个人魅力，帮助学生发现英语学习的乐趣 。提升老师个人魅力，是学生喜欢英语的第一步在学校的各科老师中，英语老师一般都是气质比较好的，我的第一位英语老师也是如此，时尚的打扮，悦耳的声音，甚至走路的姿势我都觉得美美的，每天都特别期待这位老师来上课 。
原本课堂上不敢开口讲话的我每次都特别积极发言，老师一句简单的"good"，一个鼓励的眼神都会给我极大的鼓励 。上英语课对当时的我来说是一件特别惬意的事 。后来我学了工科，英语老师是两位帅气的男老师，一个美音，一个英音，语调优美，声音富有磁性 。那一刻，我从来没有感觉过英语可以这么伤心悦耳 。以致于在工作后，这个声音屡屡在耳边萦绕，吸引着我又重新拾起了英语，不为别的，只为喜欢 。
可以想见，老师的个人魅力和优秀的口语能力对学生的影响力有多大 。提高学生课堂学习参与度，让英语活起来 。00后10后的学生，个性飞扬，思维活跃，传统的填鸭式教学只会让学生昏昏欲睡，甚至产生厌烦情绪 。只有让孩子的思维动起来，学习才能取得好的效果 。同时，互联网时代，也给老师实现课堂教学多样化提供了很多思路和可操作性 。
把课文当做文学作品去讲 。课文不再是孤立的，它是一段社会历史文化背景下的产物，作品里丰富的情感让孩子产生共鸣，进而更深地去理解课文背诵课文 。把课文当做戏剧去演 。有的课文具有较强的故事性，那何不让孩子们分演不同的角色，在故事的冲突中对课文留下深刻的印象？把课文当做实验去做 。如果是科普文章，何不尽可能创造相似的条件带孩子去做一做，去讲一讲，去讨论讨论，效果岂不更好？把读课文当做一次旅行 。
如果是一篇游记，那就让我们的孩子当一回导游当一回参观者吧！相信孩子们定会在游览中对课文留下深刻记忆！把上课当做一次朗诵会 。如果是一篇优美的散文诗歌，那就让我们来一次朗诵会吧！努力去感受英语的韵律之美！…………至于单词语法句子结构，本就应该文章中去学，文章学透了，这些也就自然而然吸收内化成自己的东西了 。
鼓励英语课外阅读，即是提升兴趣，也是巩固课本知识和中文一样，英语也需要大量的语言输入，才能有丰富的语言输出 。现今，丰富的英语学习资源也为语言学习提供了极大的便利 。英语漫画、杂志、小说、新闻、电影，孩子们都可以从中找到自己感兴趣的东西，在课堂上分享，相信有趣的、接地气的内容能更好地调动孩子们学英语的积极性，让孩子们更好地了解英语母语文化，同时也丰富了课堂教学 。
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