再者，教师通过对学生的主观感受、独特体验以及创新的观点、见解的尊重，肯定与众不同的立意、新奇的表达，以此细心呵护学生独立思考、创造性思维的萌芽，使之有所成就，甚至终身受益 。3.听说读写和谐发展、相互促进原则 。这四种能力之间相互联系，互相依存，相互渗透又互相促进 。应该全面训练，不可偏废 。4.知识教学、能力培养、发展智力相结合的原则 。
在语文教学过程中在传授语文知识的同时发展学生智力，通过语文学习实践活动，培养学生的语文能力和思维的创造力 。同时发展学生的观察力、记忆力、想象力、思维力，注意力等智力因素，尤其要重视创造性思维的培养 。二、教学目标设计的步骤和方法1.充分理解和挖掘文本 。理解和挖掘文本要注意符合认知的规律，符合新课标所提出的阅读教学整体感知的理念 。
2.明确新课标要求 。只有对新课标各学段的不同的教学内容的要求烂熟于胸，在设计教学目标时才会更有实效 。3.确定文本在教材和学段中的位置 。在新课标目标要求的引导下，接下来要做的事就是确定文本在教材和学段中的位置 。这种定位可以让我们的教学前后内容不再重复，让我们的教学前后内容有内在的联系 。有效的改善语文教学“少浪费差”的现状 。
4.了解学生情况 。不同学段的学生，也决定了在选取教学目标时候的取舍 。这也是为什么很多老师会把高年级的文本拿来给低年级学生上课的原因 。反过来也说明了学段学生的实际情况是决定你设计教学的目标的一个重要因素 。5.选定正确合宜的教学内容 。选取到正确合宜的教学内容可以有效的达成你的教学目标 。同时不同的学生和不同的文体也决定了你选取的教学内容的不同 。
6.以“三维”理念为指导初步设定教学目标 。三维目标是新课标的一个总体设计理念，知识与能力，过程与方法，情感态度价值观是我们设计语文教学目标的时候一个重要的考量标准 。从某种意义上说，教学目标如果从实际的内容来看，基本上可以归为三个维度：即知识与能力目标，过程与方法目标，情感态度价值观目标 。老柯说教育欢迎参与交流！ 。
如何教好小学语文，教语文的方法有哪些？
阿呆原本不想回答这个问题，阿呆不是老师，不是从事教育工作的 。但是看到其他的回答，所谓的资深教育工作者们的回答，阿呆感觉震惊和愤怒！阿呆终于知道，我们的孩子是怎样被毁掉了的 。看一看，所谓的资深教育工作者们，他们的出发点时什么：考高分！阿呆真想煽他们两耳光，这是小学语文，是启蒙教育的延伸，不是高考总复习！阿呆虽然不是老师，但阿呆接触过很多小学生，亲戚的朋友的，发现一个现象，所有的学生没有几个是热爱学语文的 。
阿呆觉得奇怪，相对于小学生来说，语文应给比数学、英语更有趣一点，为什么会讨厌呢：答案很简单：作业太多，全是抄抄写写的，很烦 。小学语文老师的教学方法，真的成问题，小学老师的水平真的成了社会应该重视的问题，简单、粗暴、死板是他们的通病 。那么，阿呆在这里谈谈自己的想法 。第一，弄清楚小学语文学习的目的 。
语文，可以说中文，是我们中华民族文化传承的依托 。小学生，正式地系统地开始学习自己国家的语言 。目的是学习基础知识，学习方法，养成好的学习习惯，热爱中文，在以后能更好地学习和利用中文 。第二，弄清楚学些什么 。从认字、写字，到认识词语，学习词语，运用词语 。再就是学习句子，学会用中文表达 。再就是学习传统文化，通过诗词、故事、寓言等，学习简单的文化和道理 。
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