但是，除了学校的教育教学活动（以教材内容为素材)以外，还有很多活动也能有效地发展学生的推理能力 。例如，人们日常生活中经常需要作出判断和推理，许多游戏中也隐含着推理的要求 。所以，要进一步拓宽发展学生推理能力的渠道，使学生感受到生活、活动中有“数学”，有“推理”，养成善于观察、猜测、分析、归纳推理的好习惯 。
在实践活动这部分内容中，同样也可以培养学生的推理能力，如：“估计这本书有多少字”这 一实践活动来说，学生要选择具有代表性的一页，利用自己已有的知识，计算出一页的字数，然后推算出这本书的字数，由此可见，我们要充分利用四个部分的内容，培养学生的推理能力，促进学生的全面发展 。六、把推理能力的培养置于层次性和差异性的关注中我们面对的教育对象是第一、二、三学段的小学生，从层次上目标要求不同 。
第一学段要求在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简短的归纳、类比 。第二学段则要求能根据解决问题的需要，搜集有用信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力 。第三学段要求能收集、选择、处理数学信息，并作出合理的推断或大胆的猜测；能用实例对一些数学猜想作出检验，从而增加猜想的可信程度或推翻猜想 。
因此，我们在培养学生的推理能力时一定要把握其层次性 。另外，学生的思维也存在着一定的差异，我们要把握一定的“度”，让不同的学生得到不同的发展，因人施教，因材施教，使学生的推理能力不断跃上新台阶 。总之，数学教学中对学生进行推理能力的培养，对于老师，能提高课堂效率，增加课堂教学的趣味性，优化教学条件、提升教学水平和业务水平；对于学生，它不但能使学生学到知识，会解决问题，而且能使学生掌握在新问题出现时该如何应对的思想方法 。
如何在日常生活中培养宝宝的推理能力？
导语：目前，家长们大都热衷于对孩子艺术和文学方面的培养，而对推理能力的培养比较少，其实从小培养推理能力不仅有助于提高思维力和想象力，对数理化知识的学习也是十分有帮助的 。学龄前儿童的思维特点是具体的、形象的，如何在日常生活中根据宝宝的年龄特点来培养推理能力呢？为了培养宝宝的推理能力，就要开阔宝宝的眼界，不断丰富感性知识和经验 。
日常生活中，父母要尽量创造条件，让宝宝亲自去看，去听，去摸，去尝，去闻，去玩，从多方面去感知对象，从而比较全面的了解事物本质 。比如，让宝宝动手玩泥巴，充分感知泥土的性质，父母不要怕弄脏了宝宝的衣服和小手 。为了培养宝宝的推理能力，就要引导宝宝进行对比，了解事物之间的本质区别 。日常生活中，父母可以带着宝宝去公园，感受花草树木的区别，比较同一类花或同一种树叶之间的差别，判断事物异同的过程，是归纳分类的前提 。
父母还可以引导孩子看图画书，通过找不同的游戏来比较事物的差异，从而认识事物的本质 。为了培养宝宝的推理能力，就要锻炼宝宝口语表达能力，用词语来概括总结事物 。日常生活中，父母应该经常陪伴宝宝一起做游戏，在游戏中引导孩子表达，比如在搭积木时，，父母可以问宝宝：“这是什么颜色？这是什么形状？”，最后搭完了，还可以问宝宝：“这是搭的什么呀？它由几块积木组成？”，让孩子用词语加以概括，将零散的表象整理成概念，从而更加明确概念 。
为了培养宝宝的推理能力，就要帮助宝宝养成仔细观察和善于思考的习惯 。日常生活中，父母要经常给孩子提出一些问题，让他思考和回答 。比如遇到台风天气，可以问宝宝:“台风天气外面是什么样的？”如果观察不出，借此机会告诉他:“会听见风的声音，树被风刮得左右摇摆，路上行人也少了”甚至可以带宝宝去外面亲自感受和体验一下台风天究竟是什么样子的 。
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