六、创新思维至关重要 。人的素质的提高,是一个思变的过程 。这一过程对人的素质的提高,具体表现在人的总结能力、学习经验、社交能力、工作态度、管理能力、约束能力、观察能力、比较能力、总结能力等方面要日积月累 。在不断提升自身素质的过程中,充分发扬自己的创新精神,不断提高自己的思维能力 。是男人就要绅士,做女人就要优雅 。
什么是素质教育?学了音乐,体育,美术就是素质教育了吗?
谢邀 。题主问题好 。题意是反诘,学了音体美就是素质教育吗?显然答案是否定的 。谈到素质教育,先说素质,是指事物本来的性质 。加上教育二字,则是指以人的素质为根本宗旨,在教育的各个环节中,全面实施德育、智育、体育、美育、劳动教育,着重培养学生的创新能力和实践能力 。所以说学了音体美不等于就是素质教育,只能看作是涉及到素质的教育的一小部分内容 。
这里,我们有必要厘清素质教育的基本内涵和外延 。按照国家的教育方针,素质教育应为德智体美劳五育并举,立德树人,全面发展,相辅相成 。德育是对学生进行政治思想和道德品质的教育,即“传道” 。它居五育之首,起着统率引领的作用 。引导学生树立正确的“三观”,学会怎样做人怎样做事,修身养性,立德树人 。智育是发展智力的教育,也指文化科学知识的教育,即“授业” 。
要求教给学生的文化科学知识,提高他们运用知识的实践能力和创新能力,将来为国家的建设发展贡献力量 。体育是以发展体力,增强体质为主要任务的教育 。应指导学生参加体育运动,学会一些适当的力所及的运动技能技巧 。强身健体,保障人生更好发展 。美育是培养学生树立正确的审美观念,逐步认识自然界、社会和艺术领域中,美的一般规律和原则的美学教育 。
【职工素质教育平台,如何提高素质教育】可以看出,美育是一种高雅的让人愉悦的不可或缺的教育 。劳动教育则是培养学生尊崇劳动,热爱劳动,认识劳动创造世界,劳动创造幸福的基本教育 。指导他们参加一些适度的力能所及的劳动实践和社会实践,为将来参加脑力或体力劳动打下良好的思想基础 。从以上分析可以看出,素质教育是以人为本,培养学生达成较好的人生近期目标,逐步成长达成更好的人生远期目标 。
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