对于作文水平低的学生老师只要下苦功夫进行指导 , 加上家长的配合 , 孩子自己努力 , 作文水平在原来的基础上 , 是能提高的 。批改三类以下作文 , 也就是批改学困生的作文 , 让人心里沉闷 , 替他们捏一把汗 , 中心是否突出暂且不说 , 单单是错别字就有一大把 , 让人头疼 , 让人担忧!句子不通自然更不必说了 。
语文老师改作文是一种怎样的体验?
个人观点:根据自己多年来的语文教学经验 , 我认为语文老师批改作文获得的体验和人民艺术家、作家老舍先生写《养花》一文中获得的体验是一致的 。有喜有忧 , 有笑有泪 , 有花有果 , 有香有色!我之所以这么说 , 是因为:班里50来个学生 , 作文水平参差不齐 , 批改一类文 , 也就是批改优秀生的作文时 , 常常是让我眼前一亮 , 看着学生清秀的字体 , 通顺的语句 , 分明的层次 , 突出的中心 , 心里无比喜悦 , 禁不住边批改边向同行炫耀 , 还不时地把文中精彩的句子读给老师们听 , 大家听了都啧啧称赞!当批改中等水平学生的作文时 , 就没有先前的激动和喜悦了 , 但这些学生能按照老师的指导 , 完成作文练习 , 字数虽然不多 , 也勉强可以过得去 , 错别字比较少 , 用词也恰当 , 语句通顺 , 唯有中心思想表达的不是那么突出 。
【语文教师如何改批作文学习资料.doc,教师如何修改作文】这一类学生 , 只要老师进一步指导 , 我相信他们的作文水平达到一类文水平是没问题的 。因此心态平和 , 不急不躁 。批改三类以下作文 , 也就是批改学困生的作文 , 让人心里沉闷 , 替他们捏一把汗 , 中心是否突出暂且不说 , 单单是错别字就有一大把 , 让人头疼 , 让人担忧!句子不通自然更不必说了 。个别学生竟然思想有问题 。曾经教过一年四年级语文课 , 那次作文题目是《记一件高兴的事》尽管讲了要写有意义的开心的事 , 可以一个男孩 , 在作文中写到:我最高兴的事是生病 , 因为生病了 , 会有好多好吃的 。
就这一句话 , 还出现好几个错别字 。从这个孩子的作文中我看出孩子思想有问题 , 令人忧虑重重 。我及时联系他家长了解情况 , 原来孩子家长在外做生意 , 很少照顾孩子 , 孩子跟着奶奶生活 。一次孩子生病了 , 父母才回来照顾了几天 , 还买了好多孩子喜欢吃的食品 。学习方面 , 家长更是没时间辅导 。因此 , 看了这个孩学生的作文 , 我除了担心外 , 更多的是心疼 , 心在流泪 。
同一个老师教 , 大家享受着相同的教育 , 为什么学生的作文水平差距那么大呢?详细分析后我得出这样的结论:与孩子成长背景有关 , 与孩子享受的家庭教育有关 , 与孩子课外阅读水平有关 , 与孩子的见识多少有关 , 与孩子学习习惯有关等 。因此 , 批改学生作文 , 会有不同的体验 , 让我感到有喜有忧 , 有笑有泪 , 有花有果 , 有香有色 。对于作文水平低的学生老师只要下苦功夫进行指导 , 加上家长的配合 , 孩子自己努力 , 作文水平在原来的基础上 , 还是能提高的 。
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