这就有点像吃补品一样，能解决什么问题？所以，希望家长不要盲目给孩子补课 。“补差”首选一定是在职教师注：“补差”的意思是指学生成绩差，需要补习追上的“补习” 。
高中学习是应该补强还是补弱？
高中学习应该扬长补短而不避！一、扬长 。自己的优势科目，必须尽量保证高分不滑坡 。分数越高越好 。一则优势科目对提高自己今后高考中的总会将会居功至伟，立下汗马功劳，二则如果某科成绩特别出类拔萃，还有可能特招 。故扬其长，很有必要 。二、补短 。高中学习，力争各科平衡发展 。即使是高考不准备考的科目，也应成绩比较好 。
有的省份规定，统考成绩必须是A才能进清华北大，如果不是A则不行 。就算爱此条件限制，不论哪一科，毕业会考无论如何必须及格 。被选入“3 2 1”高考科目，当然是分数越高越好 。如果有哪一科变成拖后腿的科目，那岂不是“一粒老鼠屎打乱一锅汤”！美好考试前程就被这秋葬送了！所以，对于短板，应尽早尽快补上，不能让其越陷越深！如果任弱科成为弱科，势必影响总分，对高考不利 。
高三文科生怎样提高数学成绩？
高三临近高考时间，文科生如何提高数学成绩？1.以课本基础知识为主每年高考题中基础题占据70%，换句话说，数学高考题中基础题占105分，临近高考，由于时间紧迫，不能把大量的时间浪费在难题上，而是应该重视基础知识 。2.不放过一个基础知识中的不会的题 。准备一个课堂笔记，在右侧或者左侧留三分之一的空白，在空白处写上听课、试卷、做作业是遇到的不懂不会不理解的题 。
如果你是学生家长，你的孩子成绩不好，你会让老师帮他补习还是放校外补课机构补习呢？
虽然我孩子成绩很好，但是题主说的这个问题我还是想过的 。“补差”首选一定是在职教师注：“补差”的意思是指学生成绩差，需要补习追上的“补习” 。到底是不是选择孩子的任课老师，这个不好说，这是因为孩子很有可能是因为不喜欢他的老师才导致没学好的，如果是这样，我再找他的老师，那么我并不太认为孩子会学的更好 。但是这毕竟是极端情况，现实往往是自己孩子的老师更清楚自己孩子的问题出在哪，那么解决起来相对也更有效果 。
而之所以选择“在职”教师，是因为在职教师对“应试教育”的理解和驾驭能力是外面绝大多数机构所不能比拟的 。尤其是初高中阶段！机构更擅长的是“提优”注：“提优”指的是拓展、拔高甚至直接就是以竞赛为目标的“补习” 。这是因为现在机构基本上是不需要讲“基础知识”的，他们更多的时候是“拿来主义”多数情况是：通过例题直接引入相关的方法和知识点，然后通过不同难度的例题将这些方法和知识点进行练习，以达到理解和巩固的目的 。
这也是导致很多不明就里的家长相信那句“课上不讲，课下讲”的主要原因！——其实讲的内容根本不一致！除此以外，外面机构比较常用的方法就是“超前教育”，他们会把课内后面才会讲的内容往前提前，如此达到学生在学校学习效果“明显改善”的效果——笑话！多数孩子只要智商没问题，同样的东西学“两遍”，效果能不好吗？但是很多家长确认为这是补习机构厉害！确实厉害，只不过是“套路”厉害罢了 。
我家孩子上初一，底子差，现使劲补也不见成绩，咋办啊？难道真要放弃么？请大神支招？
我是寒石冷月，我给家长几点建议供参考 。第一，孩子读初一，靠补课提高成绩，如同吃补品，吃再多也没用 。很多家长都有一个特别不好的观念做法，就是总希望靠补课能提高孩子的学业成绩，其实你这样做，压根就本末倒置了，你把孩子最应该优先抓的课内学习给忽略了 。通过对很多不重视课内学习，而光顾着课外补的学生观察，发现普遍有一个规律，就是基础知识和学习方法没打扎实的孩子，不管怎么补都不见效 。
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