结合《窃读记》，我们就有几个问题了：为什么要窃读？怎样窃读？窃读要注意些什么？窃读过程中遇上过什么事？窃读之后有什么收获？这就要求把文章再精读一遍，带着以上的问题精度 。2、解读题目：窃读记 。作为解读文章，我们要站在更高的角度去评价这篇文章，好在什么地方，有什么不足和瑕疵，应该怎样改进 。
小学五年级课文《窃读记》，描写心理活动的地方有哪些？
谢谢邀请 。阿呆今天就借这篇《窃读记》，来给孩子们讲一下如何解读一篇文章 。《窃读记》为人教版语文教科书五年级上册第1课课文 。阿呆愚笨，怕讲不清楚，就暂套用中医的手法来讲，希望能讲得清楚一些 。第一步，填写病历 。大夫是通过了解病人的性别、年龄、职业等情况，作为以后判断的基础和依据 。那么，我们阅读一篇文章也是要这样的：题目：《窃读记》作者：林海英1、了解作者：林海音，女，（1918—2001年），1918年出生于日本大阪，台湾苗栗县头份镇人，祖籍广东蕉岭，著名作家 。
小说家、散文家 。五岁开始迁居北京，在北京读书长大 。了解作者的目的是了解写作背景急当时的时代背景、社会背景，更容易理解文章 。这篇文章写的是作者的少年时期，大概10-16岁，对应的就是上世纪30年底，77事变爆发之前 。这个时候北伐结束了，抗战没全面爆发，政权统一，处于一个黄金十年的阶段，是中国教育空前繁荣的时候 。
2、解读题目：窃读记 。窃，1.偷；2.暗中；3.谦辞 。从这个释义里，本题目的窃字，更符合“暗中”这个意思 。记，一种散文体裁,可叙事、写景、状物,抒发情怀抱负,阐述某些观点 。这样，就知道了：这是一篇写暗中读书的散文 。第二步，开始诊断 。中医大夫是采用“望、闻、问、切”这四种手段，从外到内，从有形到无形，来进行了解和判断病因和病情的 。
我们解读文章也来套用一下 。1、望——望见其五色，以知其病 。通过观察获取大概信息 。就是我们解读文章的----通读 。我们大概地通读一遍《窃读记》，就有了初步认识：这是写一个孩子，没钱买书，去书店里偷偷看书的事情 。篇幅、人物、大致情节等情况有了初步的了解 。小女孩、书店老板、两次遭遇、三阳春菜馆、花生米等信息 。
【《窃读记》这篇课文以什么为线索,窃读记以什么为线索】2、 闻——闻其五音，以别其病 。通过气息声音等获取信息 。就是我们要想一想，文章的风格、写法、特点 。《窃读记》读起来感觉很符合小女生的气质，轻巧、灵动 。通过小女孩的心理活动，让过程更生动，活灵活现 。3、问——问其所欲五味，以知其病所起所在也 。结合《窃读记》，我们就有几个问题了：为什么要窃读？怎样窃读？窃读要注意些什么？窃读过程中遇上过什么事？窃读之后有什么收获？这就要求把文章再精读一遍，带着以上的问题精度 。
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