首先 ， 教育评价主体多元化 ， 即评价主体由单纯的教育行政主管部门转变为学校管理者、同行教师、学生及教师本人 ， 这样原来作为被动评价对象的教师和学生成为积极参与的评价主体 ， 有利于评价主体从各个层面对教育教学活动进行自我调控、完善、反思和纠正 ， 有利于提高教育质量 。
教育价值多元化对教育评价规范化有什么样的影响？
感谢邀请！回答这个问题须先普及一下教育价值和教育价值多元化两个概念 。教育价值是指教育对人和社会的意义或作用 。其实质是所教育人的价值 ， 而人的最高价值是其精神价值 ， 需要通过有价值的知识、能力和品德教育来实现 。随着社会的进步和教育事业的发展 ， 教育的外在价值、内在价值发生了很多变化 ， 赋予了许多新的价值 ， 出现了精英人才、全能人才、快乐成长、成功人生、幸福人生等新的教育价值观 。
呈现出教育价值多元化发展趋势 。教育价值多元化直接或间接地催生了教育评价的多样化 ， 并对教育评价产生了积极深远的影响 。首先 ， 教育评价主体多元化 ， 即评价主体由单纯的教育行政主管部门转变为学校管理者、同行教师、学生及教师本人 ， 这样原来作为被动评价对象的教师和学生成为积极参与的评价主体 ， 有利于评价主体从各个层面对教育教学活动进行自我调控、完善、反思和纠正 ， 有利于提高教育质量 。
其次 ， 随着教育改革的进一步深入和新课程改革的全面实施 ， 教育评价大胆地引入第三方评价 ， 如学生家长、社会各界的评教评学 ， 还有教育督导评估、教育教学质量监测、专家学者调研考察等 ， 使教育评价真实公正 ， 更加科学合理 。第三 ， 在彻底转变传统的、固有的教育评价观念的基础上 ， 充分认识教育评价的独特功效和重要作用 ， 已逐步建立起了一整套科学合理有效的教育评价体系 。
【教师评价的主体和核心,教育评价的主体是什么意思】与时俱进的教育评价体系 ， 有利于新课程标准的全面落实 ， 促进学生学业进步和潜能开发；有利于提高学生自我认知能力 ， 培养积极向上的学习情感 ， 增强自信心 ， 保护好奇心 ， 激发求知欲；有利于课内课外相结合 ， 学习实践相联系 ， 促进学生文化知识、生活经验和信息资料的积累整合 ， 从而提高学生的综合素质；有利于调动学校、家庭和社会以及教师、学生、家长各方面参与教育评价的积极性和创造性 。
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