1、京口瓜洲是什么？是种西瓜的地方吗？（不是，是两个地名）2、京口、瓜洲这两个地方挨着吗？（没有，中间隔着一水，长江）3、作者王安石当时是乘坐什么交通工具：汽车、火车、马车、步行？（船）4、船停在什么地方？京口是瓜洲？（瓜洲，题目就是《泊船瓜洲》）5、作者是什么时候写的这首诗 。
【引领是语文教学法的实质,什么是语文教学方法】怎么教好语文呢？
感觉这个问题挺难回答的，因为要教好语文牵涉的东西很多 。我所理解的“教好”，是学生喜欢上语文课、文学素养高、学习成绩优秀，三者缺一不可 。学生喜欢上语文课，但老师上课仅逗学生一乐，教不出好的成绩，学校不会认定老师“教好”了；学生只会答题成为考试机器，而没有发自内心的对文学的热爱，素养不高，社会不会认定老师“教好”了；学生素养高，但不迎合考试要求，得不到高分，家长不会认定老师“教好”了 。
所以，“教好”语文，要求很高，很难达到 。但是，毕竟教师中藏龙卧虎，佼佼者辈出，现归纳一下这些把语文“较好”的老师的共性特点，以高中教师为例，谈一下我的看法 。一、老师要有丰富的知识储备 。有一句说烂了的话“老师要想给学生一碗水，自己要有一桶水”，还是很有道理的 。老师教学首先要传授知识，自己都不懂怎么教学生 。
因此老师不但要懂得自己的专业知识，说好普通话，练好粉笔字，还有广泛涉猎，扩充视野，不断丰富自己的知识内容，完善自己的教学方法，更新自己的教学理念，总之与时俱进，用渊博的知识征服学生 。二、老师要有科学的教法 。谈到教学方法，有各种各样的专业术语、教学模式，但不管怎样，都离不开学生的兴趣 。学生没兴趣不配合，凭你用尽手段，又能有多少效果？因此，老师要针对学生特点，精心备课，设计教学环节，斟酌教学手法，甚至连表情及肢体动作都要设计，让课堂活跃起来，不是自己唱独角戏 。
还有，可以组织各类活动如演讲比赛、手抄报制作、书写大赛、诗朗诵、改编课本剧等，吸引学生参与 。所以老师要多动脑筋，用科学有效的方法激发学生 。三、老师要和学生有良好的互动 。老师不能只管上课看作业改试卷，要多和学生交流 。不但把握利用好自己的课堂，还要从课堂延伸到课下 。比如经常到班里转转看看，多和学生聊天，了解学生的喜好；多和学生一起参加各种文体活动，拉近和学生的距离；经常面批面改学生作业或作文，进行针对性指导 。
小学语文的上课流程是什么？
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