老师设若巧提问,语文课如何提问 _云知道

5.提问要斟酌语言。4.提问要注意问题排列的顺序。2.提问要以课文内容为依据，紧扣文章思路。1.提问的目的要明确，意图要清楚。语文是日积月累的过程，如何上好一堂语文课，我认为应从以下几个方面着手：第一、课前：认真备课，一位老师要想在三尺讲台上挥洒自如，课前必须有充分的准备。
张泉灵的语文课怎么样？

张泉灵的语文课很深动很专业很有品味，不愧为元老级别的资深采访人员和新闻人。我偶尔收看过张老师教授的作文课，她把作文指导课讲活了，由浅入深，孩子和家长都容易理解容易接受。其实语文教学就是说话和作文的引导，语言表达功底怎样，说话就能看出来，文字功底怎样，作文就能看出来。张老师抓住了语文教学的精髓和核心，所以她的课有内涵又丰富。
语文备课怎样设计问题？语文课提问的类型有哪些？

一堂语文课问题的设计非常关键，语文课的问题的类型大概有以下的5类：详细的阐释如下：1.记忆型问题。这一类问题考察学生的识记水平，要求学生用所记忆的知识照原样来回答。2.了解型问题。这样的问题主要培养学生对所学内容感知的能力，为深入的理解打下基础。3.理解型问题。再例：仔细看来，1、2、3属于分析性问题，4、5、6属于综合性问题，7、8属于概括性问题。
另外了解型问题和理解型问题，既有联系又有区别。联系在于都要进行分析、综合、想象、联想等思维活动，理解是以了解为基础的。区别在于了解侧重对文章整体的感知，这时还局限在文章字面上、表层上，而理解则是通过从整体到局部，又从局部到整体的反复思考，达到对文章的深层的认识。4.评析型问题。例如：这类问题要求学生对课文或全篇或局部或内容或形式进行欣赏鉴别和评论。
5.运用型问题。举例：这类问题是以心理学中迁移的理论为依据，要求学生把所学的知识在阅读或者生活中进行运用。另外教师在设计问题的时候应当考虑的因素有以下这一些。1.提问的目的要明确，意图要清楚。C、D两个问题的解决，是学生认真读书，深入思考，准确理解梁生宝这个人物形象本质的一个真实的过程。至此问题解决了，教师所设计的教学目的也达到了。
【老师设若巧提问,语文课如何提问】2.提问要以课文内容为依据，紧扣文章思路。这个案例中，处于统领地位的问题有两个一是：我在回乡途中是什么心绪？为什么是这种心绪？二是：不仅我家境衰落，社会环境怎样呢？设计这两个问题的目的，显然是让学生理解故事发生的典型环境，而作者写前5段的意图也正在这里。3.提问要有难有易以适应不同层次学生的理解力。课堂上提问太难，太易都不好，为了解决这个问题，在设计问题难易度的时候，不妨设计子母题，也就是有简单易答的问题，也有综合性较强的具有一定难度的问题，这样做容易收到更好的效果。