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【界首s328路边拆多少米,段浩对界首市境内省道S328】老师被学生拦下扇耳光,你怎么看待这件事?

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不管什么原因,学生打老师,是严重的不道德表现;打人者常某还把打人的视频发布到网上进行炫耀,更是违犯道德和违犯法律的恶劣行为,应该受到與论的谴责和法律的制裁!一个身强力壮的33岁男子,仗着自己开着小车带着帮手,去欺负一个已经年老秃顶的老师,明显有仗势欺人想炫耀的意思;这一点,从打人视频中,他那个嚣张跋扈的嘴脸就可以看得出来 。
他就是急于想把自己那点从无到有的膨胀的心炫耀出去 。完全不象是因为20年前受到了老师对他体罚的激励,既使是这个原因,难道他对老师的回报不是更应该去感谢吗?!他过去"无钱无权被老师欺负”,难道现在就"有权有钱"?还是现在权钱比老师多?年纪比老师小?身体比老师壮?就可以任意的去欺负老师?就可以任意的去践踏老师的尊严?很明显,这种人就是个没有文化,没有素质,没有修养,分不清好赖,不懂得感恩的人 。
从他能记住老师对他当年体罚的20年时间上,从他现在能干出这种有违道德和违犯法律的恶劣行为上 。不难想想,他当年做为一个学生有多么的不合格 。……我们反对老师体罚学生,但更不能容忍学生长大后来打老师 。因为,老师体罚学生的出发点往往是为了学生好的“恨铁不成钢",而学生打老师的出发点则明显是欺师灭祖,蔑视法律,破坏教育环境的恶劣行为 。
男子20年后拦路扇老师耳光,对此你怎么看?
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《冤冤相报何时了》【前言】“子不孝父之过”,推而广之,“师德”、“师心”对学生的道德素养、心理塑造有着深远的影响 。本案例中,20面前后,在“打人者”与“被打者”间“完美”的角色互换,就是最生动、最现实的见证 。【案例】曾经的我就是典型的“乖孩子”,初中时和同桌都是所谓的“优等生” 。那时的《植物》老师是个年轻、恋爱期、爱睡懒觉、爱发脾气的小伙子,每次他到课堂时,他都是一副睡意朦胧的样子,总是以训斥开篇,学生们都不喜欢他的课,这门课的成绩自然不言而喻 。
有一次,上课时,同桌很小声让我交作业,被老师发现,直接将我两脑袋一起碰撞,当即我两都都昏脑胀,以后见到这个老师就恐惧,特别不喜欢这门课程 。也曾经想向他讨回“公道”,认为他伤害了我的身心,影响到我以后的人生 。但随着时间的推移,变得平淡了,从他身上我认识到“这样的人不受欢迎,其实他自己更痛苦,我不能做他这样的人 。
如果我跟他一样计较,也许我还停留在他的道德层次” 。【观点】1.老师的职责是传道、授业、解惑,育德、育心、育才,培养人、教育人、塑造人 。“学为人师,行为世范”,以德为先,身先士卒,榜样垂范,做遵纪守法的典范、道德的模范 。用暴力压制学生,只能让学生以后学会以暴制暴;用偏光眼对待学生,只能让学生见利忘义 。学生就要遵章守纪、尊师重教、体魄健全 。

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