其次,阅读方式的多样化 。孩子阅读兴趣,阅读习惯的培养是一个长期的过程,不可一日而就 。最后,阅读应因势利导,不可强求 。对学校而言,要从课堂抓起,就语文教师而言,必须抓好阅读示范,才能培养学生的阅读兴趣 。教材中的经典课文,教师课堂上一定要示范朗读;不到1000字的课文我提倡课堂上,在学生面前老师要背诵,然后科学的指导学生阅读,正确的引导阅读 。
如何培养引导学生阅读的兴趣呢?
【社会如何引导大学生消费,如何引导 大学生 阅读】具体说下吧 。对学校而言,要从课堂抓起,就语文教师而言,必须抓好阅读示范,才能培养学生的阅读兴趣 。教材中的经典课文,教师课堂上一定要示范朗读;不到1000字的课文我提倡课堂上,在学生面前老师要背诵,然后科学的指导学生阅读,正确的引导阅读 。榜样的力量是无穷的,发挥典型引路的作用 。从学生角度而言,也必须在自己阅读的基础上,主动开展学生之间的朗诵比赛,开展家庭为小平台的“我给家长读课文”活动,调动方方面面的积极因素 。
如何引导低年级学生培养阅读的兴趣?
子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者 。”兴趣是最好的老师 。孩子的阅读兴趣对孩子一生的发展至关重要,阅读是培养孩子语文素养的重要途径 。小学低年级学生阅读兴趣的培养应该注意以下几个方面的问题:首先,阅读内容的多样化 。好奇是孩子的天性,孩子渴望了解社会科学、自然科学各方面的内容,比如文学名著《安徒生童话选》,杂志《童话世界》《哥白尼》等等,让孩子体会人性的真、善、美和科学的神秘 。
其次,阅读方式的多样化 。可以让孩子观看视频,如电视节目《朗读者》;可以让孩子听读,家长声情并茂的朗读;可以让孩子利用拼音来自行阅读,培养阅读的主动性 。最后,阅读应因势利导,不可强求 。孩子阅读兴趣,阅读习惯的培养是一个长期的过程,不可一日而就 。家长应该保护孩子的好奇的天性,循序渐进 。
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