我就从老师的角度说一下英语到底应该怎么补 。我建议学新概念英语 。这个问题只能由老师来回答，学生是回答不了的，如果学生知道怎么补英语，那就不问了 。如果你遇到这样的老师，赶紧离开他，他根本不会讲英语 。只有他们实在不知道某个句子怎么理解时，我才给他们讲解一下 。
今日家长会总结:英语:1.要多读2.要多背（下课主动找老师或家长背课文）数学:1.先搞定计算和基础2.其次拓展3.主要是认真语文:1.预习（按原来的要求 难理解词语写注释）2.书写工整3.阅读（勾画关键词 批注）4.作文（阅读语文同步作文,看范文）最重要的是家长要配合老师 。
补习英语具体应该如何做?
感谢邀请！这个问题我还是有发言权的 。这个问题只能由老师来回答，学生是回答不了的，如果学生知道怎么补英语，那就不问了 。碰巧我就是老师 。而且是经验颇多的老师 。我就从老师的角度说一下英语到底应该怎么补 。我先说语音问题 。现在讲自然拼读的铺天盖地 。讲音标的更是多如牛毛 。但为什么学生还不会拼读单词呢？我想是老师把问题想简单了 。
大多数老师认为，我教你自然拼读，你就应该会拼的 。所以，大部分老师只讲了知识，没有进行足够的练习 。教语音是很难的 。不是你告诉他把辅音和元音拼在一起那么简单 。你以为他会拼，但他拼读出来的音节是错的 。比如今天有个学生拼读first这个词 。他音读对了 。但没有降调 。一直平着读完了 。你感觉很别扭 。这时就要纠正他 。
因为他以为自己读对了 。以前还有一个学生，我教他读ambulance. 他就读成ambuglance. 怎么都改不过来，差点没把我逼疯了 。经常有学生读have是不切唇 。读成hawe，over读成ower 。老师必须及时发现这些错误，并及时纠正 。再比如，刚学完开闭音节 。老师以为这么简单，学生都能会 。但是 。我就知道他们一定会读错，所以，在我的课堂上，我每次都要求他们读一百个开闭音节单词，没有音标，而且都是他们不认识的单词 。
经过几次课的训练，他们才能真正掌握开闭音节单词 。才能做到不看音标见词就读 。紧接着我给他们讲双音节和多音节单词的拼读规则 。然后再给他们几百个单词进行训练 。最后是把教材中的单词进行语音分类排序，继续让他们拼读 。一本书一千多单词，把他们读好多遍，他们才能真正掌握自然拼读 。下面说一下单词的问题 。大多数老师和学生都在极力主张背单词，而且他们只背单词的意思，以为把单词的意思记住了就是记住单词了 。
【教案二次批注怎么批,英语批注教案怎么批】但是结果呢？凡是上过小学以上的学生谁没背过单词？又有几个真正通过背单词记住单词的？有些学生初三时连五百个词都不认识 。背单词不就是在做无用功吗？但为什么还乐此不疲的要求学生背单词呢？为什么不动漫领想想别的办法呢？我敢打赌，大多数人不知道背单词究竟背的是什么 。所以都在盲目地背单词的意思 。其实意思根本就不用背 。
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