1.可以查找与教学内容相关的人物或知识背景介绍，文字版或朗诵版的都可以，辅助以图片、音频或视频，激发学生的学习兴趣 。2.可以利用ppt课件里的插入和隐藏功能来考查学生对所学内容的掌握情况3.运用“文本框”，巧妙归纳主要内容“文本框”在PPT课件中运用较多，“文本框”中的内容可以根据教学需要灵活运用 。。
老师们你们课件都是自己做的吗？怎么做的？
一、我对课件的认识不足：题主的问题，让我想起了一个我的关于课件制作的故事 。有一年的课件比赛，我做好了一个PPT，自信地拿去请当时我校的计算机老师帮我修改 。他看后哈哈大笑，并告诉我说，课件不只是PPT，能参加比赛的课件，不花个几天的时间是制作不出来的 。你还是放弃吧 。那次过后，我才知道，PPT不等于课件 。
我是语文老师，我觉得语文学科课件的使用率不高，所以用的时候不多 。必须用的时候，我只能做PPT，我习惯自己做 。如果要用视频，就是借用网络资源了 。二、我对PPT的简单制作：我的PPT就用电脑上常用的办公软件就可以了 。新建一个PPT演示文档后，我喜欢新建空白页，再把背景设置为淡蓝色、渐变填充，选择线性，角度随便取 。
蓝色不刺眼，渐变可以避免背景的单调、呆板 。然后需要几个文档就插入几个文本框 。需要的图片是自拍的、或者百度搜的 。这样制作的PPT，让题主笑话了，基本上是代替板书，提高课堂容量罢了 。三、自己做课件的好处：适用 。与自己的教学进度一致 。与自己班上的学情一致 。与自己教学的风格一致 。四、我对制作和使用课件的认识：1.可以代替搬书 。
所以主问题、重要的知识点、需要学生记录的知识点，还是很有必要提前做好PPT 。2.一些抽象的知识、平时很少见到的现象、难于理解的原理，还是要PPT配合视频、动漫等动态的课件才好 。如生物课上的新陈代谢血液循环、语文课《昆虫记》里的具体昆虫的活动、《核舟记》里的那枚核舟的展示等 。3.课件只起辅助作用，不能取代学生的思考和理解 。
高级教师职称评审专家委员会怎样给参评教师打分？
非常荣幸地收到您的邀请，我愿意如实回答您的问题 。教师职称评定关系到每一位教师的切身利益，每次职称评定前，学校由职工代表大会选出职称评审委员会 。再由评审委员会制定出评审细则，形成评审文件在全校公布 。目前的评审细则中，分“审”和“评”两项 。“审”：硬性指标得分和岗位得分 。硬性指标中，分学历资历，专业技术能力和教龄 。
评审组成员按照这些硬件指标给教师逐一打分（见附表图片） 。“评”：一般按照“德、能、勤、绩、廉”五个方面给教师打分 。这五个方面都是进行量化过的（见附表） 。以上的一审一评共90分 。这90分体现了每位教师的学历，资历，专业技术工作能力，教龄等硬性指标分数和工作量分数 。最后一项还有全体教师对评聘教师的民主测评分数10分 。
这样总共加起来是100分 。要想获得高分，一个硬性指标上要学历高，教龄长，当主任班主任 。特别是优秀教师，学科带头人，教学能手，骨干教师，教学新秀，竞赛辅导，公开课课件课例，录像课，发表文章，随笔论文，经验交流，教具制作等等都可加很多分 。也就是说要积极参加各种教育教学活动，获得更多的国家级省级市级的证书，评委是按照证书打分的 。
哪里可以看到一些教学比赛里的优秀课件、教案作品呢？
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