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教案检查总结，谁给一个教案的写法啊( 二 )

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【教案检查总结，谁给一个教案的写法啊】

教案检查总结，谁给一个教案的写法啊


4，教案检查台账如何分类如果一所中小学取消教案检查，你认为会影响该校的教学质量或升学率吗？@柳乡人认为，肯定有影响，但不是降低，而是提高！何出此言？当前学校常规教学管理存在的问题：（一）迎检频繁 。学校本应是清净之地，育人之所 。然而，多年来，名目繁多的各种检查让学校领导和一线教师应接不暇，焦头烂额 。常规的有：安全工作检查，教学工作检查，学校目标考核等......还有许多临时性的检查，创文工作检查，关工委工作检查等......有时，学校一天接收上级部门下发的文件、通知多达10几个之多，往往是前一个检查组刚走，后一个督查组又到，走马灯似的检查，让教师们疲于应付 。（二）表哥太多 。每学期开学后，最让教师特别是班主任们头疼的就是无休无止的各类各种表格的填写和上报，学籍档案统计表，学生健康体质报表，留守儿童统计表，贫困生补助统计表，期中、期末学生成绩统计表......看似简单的一张表格，往往需要老师们几天的询问、登记、填写、核对，最后上报；仅疫情期间，上报的就有学生体温登记表、未上网课学生统计表、网课考试统计表......许多老师感叹，网课比平时上班还累 。（三）造假严重 。由于以上原因，挤占了教师们大量的教育教学时间，但常规的教学检查项目一样也不能少，由于精力有限，无可奈何，不少学校和教师只有造假应付差事，于是出现了假教案，假辅导记载，假家访记载，假听课笔记，假学习笔记，假......许多教师无奈的感慨：认认真真工作，扎扎实实搞假 。当前学校教师教案使用情况的现状：（一）纸质教案 。信息技术普及以前，老师们都是手写教案 。一个学期又一个学期，一年又一年，新瓶装旧酒，大部分老师都是重复的抄旧教案，真正上课，没有几个教师带教案进教室的，上级检查除外 。这都是公开的秘密 。（二）电子教案 。近几年，绝大多数学校开始无纸化办公，教师们又开始电子备课 。但教师们又开始从网上购买或复制别人的教案 。往往一开学，一个学期的教案就备课完成 。为了防止教师偷懒，许多学校又让教师们把教案打印出来，并用红笔标注修改痕迹，造成大量纸张和打印机等材料的耗费 。真正使用者仍寥寥无几 。（三）集体教案 。上面两种方案都不可行，于是采取集体备课 。分年级按科目轮流制定备课组长，实行集体备课，每学期每人负责一到两个单元或章节，主备人备课完成后，把教案或导学案分发给其他教师，修改实用 。但常常由于没有充足的时间保证，结果仍然是流于形式 。综上所述：由于许多教师连续多年代同一年级同一科目，对教材非常熟悉，对每一课或每一章节的教学目标和教学重难点了如指掌，再加上现在学校和教师迎检频繁，根本没有时间和精力坐下来精心备课，教师备课多数情况下流于形式，浪费了宝贵的来之不易的教育教学时间 。因此，我认为如果一所中小学取消教案检查，不仅不会降低，反而会提高教学质量 。建议：各地教研部门建立教案或导学案资料库，每学期分年级分学科下发到各中小学教师手中，由教师根据本班教学实际情况适当修改，再行使用 。这样教师们可以把更多的时间和精力投入到课堂教学、作业批改以及学生辅导上去，能够做一些真正的有意义的教育教学工作 。个人观点，仅供参考，欢迎评论，欢迎交流 。如果一所中小学取消教案检查，你认为会影响该校的教学质量或升学率吗？@柳乡人认为，肯定有影响，但不是降低，而是提高！何出此言？当前学校常规教学管理存在的问题：（一）迎检频繁 。学校本应是清净之地，育人之所 。然而，多年来，名目繁多的各种检查让学校领导和一线教师应接不暇，焦头烂额 。常规的有：安全工作检查，教学工作检查，学校目标考核等......还有许多临时性的检查，创文工作检查，关工委工作检查等......有时，学校一天接收上级部门下发的文件、通知多达10几个之多，往往是前一个检查组刚走，后一个督查组又到，走马灯似的检查，让教师们疲于应付 。（二）表哥太多 。每学期开学后，最让教师特别是班主任们头疼的就是无休无止的各类各种表格的填写和上报，学籍档案统计表，学生健康体质报表，留守儿童统计表，贫困生补助统计表，期中、期末学生成绩统计表......看似简单的一张表格，往往需要老师们几天的询问、登记、填写、核对，最后上报；仅疫情期间，上报的就有学生体温登记表、未上网课学生统计表、网课考试统计表......许多老师感叹，网课比平时上班还累 。（三）造假严重 。由于以上原因，挤占了教师们大量的教育教学时间，但常规的教学检查项目一样也不能少，由于精力有限，无可奈何，不少学校和教师只有造假应付差事，于是出现了假教案，假辅导记载，假家访记载，假听课笔记，假学习笔记，假......许多教师无奈的感慨：认认真真工作，扎扎实实搞假 。当前学校教师教案使用情况的现状：（一）纸质教案 。信息技术普及以前，老师们都是手写教案 。一个学期又一个学期，一年又一年，新瓶装旧酒，大部分老师都是重复的抄旧教案，真正上课，没有几个教师带教案进教室的，上级检查除外 。这都是公开的秘密 。（二）电子教案 。近几年，绝大多数学校开始无纸化办公，教师们又开始电子备课 。但教师们又开始从网上购买或复制别人的教案 。往往一开学，一个学期的教案就备课完成 。为了防止教师偷懒，许多学校又让教师们把教案打印出来，并用红笔标注修改痕迹，造成大量纸张和打印机等材料的耗费 。真正使用者仍寥寥无几 。（三）集体教案 。上面两种方案都不可行，于是采取集体备课 。分年级按科目轮流制定备课组长，实行集体备课，每学期每人负责一到两个单元或章节，主备人备课完成后，把教案或导学案分发给其他教师，修改实用 。但常常由于没有充足的时间保证，结果仍然是流于形式 。综上所述：由于许多教师连续多年代同一年级同一科目，对教材非常熟悉，对每一课或每一章节的教学目标和教学重难点了如指掌，再加上现在学校和教师迎检频繁，根本没有时间和精力坐下来精心备课，教师备课多数情况下流于形式，浪费了宝贵的来之不易的教育教学时间 。因此，我认为如果一所中小学取消教案检查，不仅不会降低，反而会提高教学质量 。建议：各地教研部门建立教案或导学案资料库，每学期分年级分学科下发到各中小学教师手中，由教师根据本班教学实际情况适当修改，再行使用 。这样教师们可以把更多的时间和精力投入到课堂教学、作业批改以及学生辅导上去，能够做一些真正的有意义的教育教学工作 。个人观点，仅供参考，欢迎评论，欢迎交流 。这种做法和要求实在是有一些教条和刻板 。教师工作量之所以繁重，其中一部分原因就是因为这样一些华而不实刻板教条的虚工作，占了老师大量的时间和精力 。一些学校之所以要求老师这样做，主要有以下几方面的原因：一是上级部门检查时，有这样的硬性指标和要求 。二是教学反思是教师教案的一个环节，如果没有教学反思，则这一节教案就不完整 。三是一些学校领导教条的套用“反思是教师专业成长的有效途径”这一理念，认为让教师每节课后都写一篇反思，有利于促进教师的专业成长 。写教学反思是对的没有错，写教学反思是很好的促进和提升教师专业化发展的有效途径 。学校让教师写教学反思并没有错 。错就错在了，把教学反思狭义化的理解；错就错在了，让教师每一节课后都写一篇教学反思 。所谓的教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平，教学反思是一个系统深入的过程，并不是一节课一节课碎片化的反思 。反思的过程，一般通过教育案例分析、教育叙事、课题研究、论文撰写等方式来提高反思的深度和广度 。这样，不但能够解决教育教学实践过程中存在的问题，更能够促进教师专业化的成长和发展 。而每一节课要求老师写一篇教学反思显然是太过教条，不遵循教育教学客观规律的 。这样导致的结果是，老师只能疲于应付的去完成任务，根本就谈不上教学反思的质量 。这样的教学反思，只是充了一个数量而已，大多数是大话空话和套话，根本没有多大的实际意义 。教学是一个相对缓慢的过程，教学的完善和进一步的提高，也同样需要一个漫长的过程 。教师在执教的过程中，不断的修正自己的教学行为教学方案和教学理念，这本身就是一种反思校正的过程 。而这一过程，更多的是需要教师自觉自主的修正自己的教育教学行为，教学观念及其教学方式，并不一定每一节课都要写出来一个什么所谓的反思 。作为学校管理者，在引领教师专业化成长的进程中，更多的是要激发教师内在的自觉性和主动性 。如果教师的自觉性，主动性能够被激发出来，他愿意对自己的教育教学行为进行不断的修正和矫正，这本身就是一种反思和成长 。并不一定教条的要求教师每节课后都写出一篇反思来，这样的确有一些劳财伤命，也不一定能收到想要的效果 。要求教师写教学反思没有错，但是要求每一节课后都写一篇教学反思，的确有些刻板教条了 。如果一所中小学取消教案检查，你认为会影响该校的教学质量或升学率吗？@柳乡人认为，肯定有影响，但不是降低，而是提高！何出此言？当前学校常规教学管理存在的问题：（一）迎检频繁 。学校本应是清净之地，育人之所 。然而，多年来，名目繁多的各种检查让学校领导和一线教师应接不暇，焦头烂额 。常规的有：安全工作检查，教学工作检查，学校目标考核等......还有许多临时性的检查，创文工作检查，关工委工作检查等......有时，学校一天接收上级部门下发的文件、通知多达10几个之多，往往是前一个检查组刚走，后一个督查组又到，走马灯似的检查，让教师们疲于应付 。（二）表哥太多 。每学期开学后，最让教师特别是班主任们头疼的就是无休无止的各类各种表格的填写和上报，学籍档案统计表，学生健康体质报表，留守儿童统计表，贫困生补助统计表，期中、期末学生成绩统计表......看似简单的一张表格，往往需要老师们几天的询问、登记、填写、核对，最后上报；仅疫情期间，上报的就有学生体温登记表、未上网课学生统计表、网课考试统计表......许多老师感叹，网课比平时上班还累 。（三）造假严重 。由于以上原因，挤占了教师们大量的教育教学时间，但常规的教学检查项目一样也不能少，由于精力有限，无可奈何，不少学校和教师只有造假应付差事，于是出现了假教案，假辅导记载，假家访记载，假听课笔记，假学习笔记，假......许多教师无奈的感慨：认认真真工作，扎扎实实搞假 。当前学校教师教案使用情况的现状：（一）纸质教案 。信息技术普及以前，老师们都是手写教案 。一个学期又一个学期，一年又一年，新瓶装旧酒，大部分老师都是重复的抄旧教案，真正上课，没有几个教师带教案进教室的，上级检查除外 。这都是公开的秘密 。（二）电子教案 。近几年，绝大多数学校开始无纸化办公，教师们又开始电子备课 。但教师们又开始从网上购买或复制别人的教案 。往往一开学，一个学期的教案就备课完成 。为了防止教师偷懒，许多学校又让教师们把教案打印出来，并用红笔标注修改痕迹，造成大量纸张和打印机等材料的耗费 。真正使用者仍寥寥无几 。（三）集体教案 。上面两种方案都不可行，于是采取集体备课 。分年级按科目轮流制定备课组长，实行集体备课，每学期每人负责一到两个单元或章节，主备人备课完成后，把教案或导学案分发给其他教师，修改实用 。但常常由于没有充足的时间保证，结果仍然是流于形式 。综上所述：由于许多教师连续多年代同一年级同一科目，对教材非常熟悉，对每一课或每一章节的教学目标和教学重难点了如指掌，再加上现在学校和教师迎检频繁，根本没有时间和精力坐下来精心备课，教师备课多数情况下流于形式，浪费了宝贵的来之不易的教育教学时间 。因此，我认为如果一所中小学取消教案检查，不仅不会降低，反而会提高教学质量 。建议：各地教研部门建立教案或导学案资料库，每学期分年级分学科下发到各中小学教师手中，由教师根据本班教学实际情况适当修改，再行使用 。这样教师们可以把更多的时间和精力投入到课堂教学、作业批改以及学生辅导上去，能够做一些真正的有意义的教育教学工作 。个人观点，仅供参考，欢迎评论，欢迎交流 。这种做法和要求实在是有一些教条和刻板 。教师工作量之所以繁重，其中一部分原因就是因为这样一些华而不实刻板教条的虚工作，占了老师大量的时间和精力 。一些学校之所以要求老师这样做，主要有以下几方面的原因：一是上级部门检查时，有这样的硬性指标和要求 。二是教学反思是教师教案的一个环节，如果没有教学反思，则这一节教案就不完整 。三是一些学校领导教条的套用“反思是教师专业成长的有效途径”这一理念，认为让教师每节课后都写一篇反思，有利于促进教师的专业成长 。写教学反思是对的没有错，写教学反思是很好的促进和提升教师专业化发展的有效途径 。学校让教师写教学反思并没有错 。错就错在了，把教学反思狭义化的理解；错就错在了，让教师每一节课后都写一篇教学反思 。所谓的教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平，教学反思是一个系统深入的过程，并不是一节课一节课碎片化的反思 。反思的过程，一般通过教育案例分析、教育叙事、课题研究、论文撰写等方式来提高反思的深度和广度 。这样，不但能够解决教育教学实践过程中存在的问题，更能够促进教师专业化的成长和发展 。而每一节课要求老师写一篇教学反思显然是太过教条，不遵循教育教学客观规律的 。这样导致的结果是，老师只能疲于应付的去完成任务，根本就谈不上教学反思的质量 。这样的教学反思，只是充了一个数量而已，大多数是大话空话和套话，根本没有多大的实际意义 。教学是一个相对缓慢的过程，教学的完善和进一步的提高，也同样需要一个漫长的过程 。教师在执教的过程中，不断的修正自己的教学行为教学方案和教学理念，这本身就是一种反思校正的过程 。而这一过程，更多的是需要教师自觉自主的修正自己的教育教学行为，教学观念及其教学方式，并不一定每一节课都要写出来一个什么所谓的反思 。作为学校管理者，在引领教师专业化成长的进程中，更多的是要激发教师内在的自觉性和主动性 。如果教师的自觉性，主动性能够被激发出来，他愿意对自己的教育教学行为进行不断的修正和矫正，这本身就是一种反思和成长 。并不一定教条的要求教师每节课后都写出一篇反思来，这样的确有一些劳财伤命，也不一定能收到想要的效果 。要求教师写教学反思没有错，但是要求每一节课后都写一篇教学反思，的确有些刻板教条了 。教案检查是学校教务处必做的工作，各个学校执行的可能不一样，有些学校每个月要检查教师的教案，有些学校进行不定期地检查 。像我们学校除了每个月要进行教案检查之外，还需要进行不定期地检查，对于检查过程中出现的问题会立即把问题反馈给任课教师，任课教师就会根据问题进行及时地整改，以达到应有的效果 。如果学校的老师多，那么检查的工作量就会非常大，为了更有序方面的检查，同时，也要让教师知道检查的项目，学校教务处就会出台教案检查制度和教案检查的台账，而且还要对教案检查进行分类，一般在教案检查的过程中，分为以下几项：一、教学目标 。所有教师的教案必须要有教学目标，教学目标当中还要分清楚重难点，情感态度和价值观 。在课前备课的过程中，教师就要根据教材的情况和学生的情况进行备课，老师要把教材吃透，哪些在课堂上要重点讲解，根据学生现有的基础和生活经验，哪些对学生来说比较难理解，也就是教学难点，只有进行了充分的备课，在课堂上才能更好的把知识传授给学生，以达到所定的教学目标 。二、教学过程 。看一个教案是否可行主要看他的教学过程设计的如何？是应付了事还是认真备课，教学过程就是主要设计上课过程中的大致细节，以什么样的方式引入课题，又怎样把新的知识传授给学生，学生可能会提哪些问题等，这些在教学过程设计时都要考虑到，否则，一堂课下来就会毫无头绪，学生也会学得乱七八糟 。三、总结和板书设计 。把知识点讲完后，教师要对整堂课进行小结，让学生整体上有更好的效果 。板书设计也需要提纲掣领，一条一条板书好，不能想着就写，不想写就不写 。四、教学反思 。教师上完一节课，哪里还需要改进，存在不足之处，哪些地方值得发扬 。在备课过程中把课堂上出现的情况进行反思小结 。这就是在教案检查的时候所分的类，同时，这也是衡量教案设计优劣的依据，当然，这是我们学校教案检查时所分的类，你们学校对教案检查如何分类呢？5，急求小学语文检查教案和作业评语 撰写教案普遍比较认真 。教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标 。重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计 。板书设计有创意，知识联络图文结合 。作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结 。注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然 。教案非常详细，结合时政，有大量的文字叙述 。教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮 。教案检查与评价作为教学常规管理的一部分 。随着新课程改革的推进，教案改革势在必行，以适应课改的要求 。那么作为学校管理者对于教案检查与评价也应适应改革，引领教师编写切实有效的教案，提高教师业务能力 。6，小学生教务处说课反思总结小学教导处工作总结本学期，教导处在市教育局和上级各领导的正确领导下，贯彻市教研室工作计划，全面落实学校工作意见，以生为本，以实践有效教学为主题，以提高学校的教育教学质量为目的，加强教师业务素质培训，努力提高教师教育教学水平，加大常规教学管理力度，全面提高教学质量，实现师生共同发展 。一、加强教师的业务学习，努力提高教师的综合素质 。教育教学理论能指导教育实践，能不断更新教师的教育观念，提高教师的理论修养和业务水平 。加强业务学习，能有效提高教师的专业水平 。1、用心组织教师深入学习各科课程标准和《义务教育法》，认真学习，认真做笔记 。领悟新课改精神、新课程理念，转变教师的教育教学思想 。各教研组根据本组实际状况搜集有关教学理论，组织教师学习，用理论来指导教师的教育教学实践 。2、用心开展教研活动 。本学期我校开展了多次教研活动 。大大提高了各教师对上课与评课的认识 。在举行的几次教研活动中，从研讨课前的听课、教学准备到课后的评课及总结上，我们教导处都认真组织，精心筹备，努力把教研工作做得更好，尽量提高每个老师的教学水平 。（2）、努力开展教学研讨会 。教导处每月组织了一次有针对性的教学研讨会，由教导处及教研组长主持，就教学中遇到的某些教学难点的突破展开学习讨论 。如：低年级的识字认字教学、二年级的写话的训练、三年级的作文起步、五年级的解方程、六年级的分数百分数应用题和如何让学生简单学英语、记单词等，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流、共享教研成果 。各位老师畅所欲言，大胆发表自己的意见看法 。在必须程度上，提高了老师们的理论知识和实际操作潜力 。（3）、学校领导深入课堂听课，教师互相听课 。校长、教导处及各教研组长以身作则，在全校掀起了听课热潮 。大家实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题，发表见解，交流困惑，提高了教研组的凝聚力和科研潜力 。二、强化教学管理，全面提高教学质量教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺利实施课程改革，提高教学质量的重要保证，因此，我们始终抓实抓好 。重点做好了如下工作：1、抓常规，促进管理更加规范本学期我校严格执行课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”，同时也促进了学生的全面发展 。抓备课 。备课是上好课的关键，我们把电子备课改为手写备课，同时要求教师依据课程标准，创造性地使用教材，恰当地选取教学方式和方法，有效地提高课堂教学效率，成为大家共同关注和思考的问题 。本学期教导处对各教师的教案检查了四次 。每次检查后，教导处都认真总结，如实反馈，促使教师改正缺点，发扬优点 。抓上课 。上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键 。本学期继续加强听课，采用随堂听课制度，促使教师的教学观念转变，尽可能把更多的时间留给学生，提高了课堂效率 。抓作业批改 。本学期学校对教师的作业批改善行了新的考评办法，提高作业批改的要求，加大了激励措施 。教导处对各科作业批改状况抽查了四次，但大多数学生作业书写不规范，书写习惯也不是很好，作业本不够整洁 。而少数任课教师每次的作业布置也不尽人意，批改不够认真及时，马虎应付；作业量少而简，有的甚至文不对题，没有布置相应资料的作业 。为此，我们针对这些状况，对每一位老师提出不同的整改要求，并用书面的形式通知老师，下次检查时重点看改正的状况 。但是，大部分教师还是认真的，能够针对学生作业中出现的问题，认真处理，及时让学生辅导改正 。抓课后辅导 。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控潜力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业 。针对这些问题，我们加强了对学生的思想教育，加强课后辅导，引导学生加强对学习的职责心 。抓教后反思 。《课程标准》要求教师要及时进行教后反思，在反思的基础上使自己的教学促进全体学生的全面发展，可见教后反思的重要性 。要促进教师的专业化发展，教学反思也是一个重要的手段 。我校要求教师课后要及时进行反思，并对反思进行具体要求，以书面、小组等形式进行教学反思，到达提高自身教学水平的目的 。三、存在问题及构想教导处的中心工作是教学，提高教学质量不是一句空口号，它需要以扎实而创新的日常工作为基础 。在工作中我们也感到一些问题的存在，如教师的业务提高问题；怎样促使“问题班级”的转化；怎样才能更好实现分层次递进教学，全面提高学生潜力；怎样使群众备课落到实处等 。下学期我们的设想是把日常教学工作的开展再扎实一些，创造性更多一些，创新求实，稳步提高教师素质和教育教学质量 。回首过去，成绩有所提高，应对未来，倍感压力很大，我们相信，在上级领导的正确领导下，在全体教师的大力支持下，应对新形势、新机遇、新挑战，我们将进一步树立信心，理清思路，突出重点，勤奋工作，讲究实效，为大井中心小学，为大井镇的人民谱写教育新篇！7，师资材料的教学经验和教学特点总结怎么写 师资材料的教学经验和教学特点总结怎么写1．钻研大纲、教材,确定教学目的在钻研大纲、教材的基础上,掌握教材中的概念或原理在深度、广度方面的要求,掌握教材的基本思想,确定本节课的教学目的.教学目的一般应包括知识方面、智能方面、思想教育方面.课时教学目的要订得具体、明确、便于执行和检查.教学过程是一个完整的系统,制定教学目的要根据教学大纲的要求、教材内容、学生素质、教学手段等实际情况为出发点,考虑其可能性.2．明确本节课的内容在整个教材中的地位,确定教学重点、难点在钻研整个教材的基础上,明确本节课的内容在整个教材中的地位及重点和难点.所谓重点,是指关键性的知识,学生理解了它,其它问题就可迎刃而解.因此,不是说教材重点才重要,其它知识就不重要.所谓难点是相对的,是指学生常常容易误解和不容易理解的部分.不同水平的学生有不同的难点.写教案时,主要考虑这样几类知识常常是学习的难点：①概念抽象学生又缺乏感性认识的知识.②思维定势带来的负迁移.③现象复杂、文字概括性强的定律或定理.④根据教学大纲要求,不能或不必做深入阐述的知识.⑤概念相通、方法相似的知识.⑥数学知识运用到物理中而造成困难的知识.你说呢...8，教案中的课前复习检测怎么写 1．钻研大纲、教材,确定教学目的在钻研大纲、教材的基础上,掌握教材中的概念或原理在深度、广度方面的要求,掌握教材的基本思想,确定本节课的教学目的.教学目的一般应包括知识方面、智能方面、思想教育方面.课时教学目的要订得具体、明确、便于执行和检查.教学过程是一个完整的系统,制定教学目的要根据教学大纲的要求、教材内容、学生素质、教学手段等实际情况为出发点,考虑其可能性.2．明确本节课的内容在整个教材中的地位,确定教学重点、难点在钻研整个教材的基础上,明确本节课的内容在整个教材中的地位及重点和难点.所谓重点,是指关键性的知识,学生理解了它,其它问题就可迎刃而解.因此,不是说教材重点才重要,其它知识就不重要.所谓难点是相对的,是指学生常常容易误解和不容易理解的部分.不同水平的学生有不同的难点.写教案时,主要考虑这样几类知识常常是学习的难点：①概念抽象学生又缺乏感性认识的知识.②思维定势带来的负迁移.③现象复杂、文字概括性强的定律或定理.④根据教学大纲要求,不能或不必做深入阐述的知识.⑤概念相通、方法相似的知识.⑥数学知识运用到物理中而造成困难的知识.3．组织教材,选择教法根据教学原则和教材特点,结合学生的具体情况和学校设备条件来组织教材考虑教法,初步构思整个教学过程.教材的组织是多种多样的,同一教材可以有不同的组织结构.但不论是那一种结构都必须围绕中心内容,根据教材的内在联系贯穿重点,确定讲解的层次和步骤.同时,在选择教法上,还必须充分重视考虑如何集中学生的注意力、启发学生的积极思维.4．设计数学程序及时间安排对于上课时如何复习旧知识引入新课题；新授课的内容如何展开；强调哪些重点内容；如何讲解难点；最后的巩固小结应如何进行等程序及其各部分所用的时间问题,都应在编写教案前给予充分的考虑.5．设计好板书、板画板书、板画是课堂教学的重要组成部分,因此在编写教案时应给予足够的重视.板书的设计可以从钻研分析教材的知识结构入手,也可以从分析学生的认知规律入手.复习课一般分单元复习和专题复习两种类型，教案模式跟平常的教案差不多，所不同的是：1、三维目标：新课只写一课的；复习课要写一个单元或一个专题的 。2、重点、难点：新课参考教师教学用书；复习课按复习的内容和学生的掌握程度确定 。3、教学过程：新课重细节，重知识点的处理方式，重师生活动过程；复习课重体系，重知识的概括和比较分析能力，重学生的练习 。4、小结：新课注重知识点的总结：复习课注重教师的归纳点评 。5、作业：新课以巩固新知为主，复习课以培养能力为主 。9，快手直播伴侣捕获显示器没有显示一直黑屏一般这种情况，将flashplayer 升到最高级重开浏览器可以解决！电脑黑屏是所有用户基本上都会碰到的问题，基本都是由软件问题和硬件问题所导致的.下面来分析电脑黑屏的原因以及解决办法：软件导致的黑屏1、有时候可能在安装了一些软件或者硬件驱动以后，发现重新启动后，电脑进不了系统，一直黑屏，这种情况就是软件导致的笔记本黑屏 。如果是由于软件导致黑屏的话，以 windows 系统为例，可以重新再启动机器，在开机时多按几次 f8 键，调出系统的启动选项菜单 。2、在系统启动选项菜单出来以后，选择进入安全模式 。如果能够正常进入安全模式的话，可以在安全模式下，删除黑屏以前安装的软件或是驱动 。随后再重新启动机器，看笔记本电脑是否可以解决黑屏的问题 。硬件导致的笔记本黑屏1、笔记本电脑上，都有一个感应开关，当合下屏幕时，显示屏会自动关闭，从而节约电量的消耗 。有的笔记本是机械触压式的，比如屏幕合起是就会触碰到 它，像一个开头以样断开显示的电源 。所以这个时候，可以检查一下笔记本上的这个开关是不是老化了，弹不起来了，导致笔记本黑屏 。如果电脑上有这个物理开关，一般是位于显示屏的底部，靠近键盘的上方 。2、硬件导致的黑屏，原因就有多种了 。先说一下静电的原因，有时候静电会导致笔记本主板电路出现异常，导致开机接通电源后，屏幕上没有任何反应 。可以尝试 把笔记本的电池和电源都拨掉，然后多按几次笔记本的电源开头，让机器释放掉静电 。随后把电源接上，开机，看是否能解决故障 。3、内存松动或是内存出现硬件故障 。笔记电脑有几大主要部件，包括 cpu，主板，内存，显卡 。这几个部件缺一不可，只要其中一个出现问题，都会导致笔记本不能正常运行，最为常见的便是开机无反应了 。cpu和主板一般情况 下出现故障的机率比较小，内存松动导致笔记本不能开机的情况比较常见 。这时先拨掉笔记本的电池和电源，如果电脑拆掉不难的话，可以自己动手打开笔记本后 盖，重新插拨下内存 。插拨好内存以后，再加电，启动机器，看是否可以解决故障 。4、笔记本的液晶显示屏部件故障 。有一些年限稍久的笔记本，有可能会出现这类情况 。显示屏部件一般包括显示屏，数据线和一些其它小部件 。如果多余的台式显示器的 话，可以尝试接到笔记本上的 vga 显示接口上，然后在笔记本电脑上把显示切换到 vga 外接显示上 。如果能切换到外接显示器上，那说明显示屏部件出现的问题比较大 。5、显卡硬件故障，显卡是负责电脑一切显示输出的源泉，所以它有问题了，屏幕上是看不到任何显示的 。显卡要是坏了，自己是解决不了的，只有找电脑的售后解决 。如果笔记本在保修期内的话，可以拿去免费检测维修 。总结：总的来说，笔记本黑屏的原因有多种，对于软件和软件造成的，有能力操作的，可以试试 。如果不熟悉千万不要勉强，建议最好是找售后专业人士处理，较为妥当

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