本文目录一览
- 1 ， 幼儿园大班区域活动观察记录与分析四篇
- 2 ， 幼儿园大班观察记录换牙
- 3 ， 观察大班幼儿的劳动能力观察记录表应该怎么做急等
- 4 ， 幼儿园幼儿个案观察记录范文
1 ， 幼儿园大班区域活动观察记录与分析四篇【篇一】大班区域活动观察记录与分析措施观察对象：浩浩时间：12月18日观察区域：建构区投放主题材料：建构积木、各种形状的纸板、硬纸筒幼儿活动情况：区域活动开始了 ， 浩浩来到了建构区 ， 他对搭建窑洞非常感兴趣 ， 一边对照老师提供的图片 ， 一边搭建自己的窑洞 ， 就在马上要成功时 ， 却被来来回回取积木的彤彤给撞倒了 ， 马上要做好的窑洞就这样顷刻间变成了“一片废墟” 。看到我过来 ， 他说：“我刚搭好的窑洞被碰倒了 。”“不要沮丧浩浩 ， 刚才的窑洞搭的非常好 ， 老师相信如果你重新搭一遍的话 ， 一定会搭的更好 。”然而 ， 当浩浩就要再次完成时 ， 却发现没有半圆形的积木和纸板了 ， 窑洞的搭建停滞了 ， 他尝试了好几种办法来替换半圆形积木和纸板 ， 都没有成功 ， 沮丧的告诉我“看来今天的窑洞是没办法搭好了 。”“浩浩 ， 不要放弃 ， 我们一起来想办法解决 ， 我相信 ， 只要我们坚持不放弃 ， 一定能想出好办法将窑洞搭好的 。”最后 ， 在尝试了好多种办法后 ， 浩浩终于将窑洞再次搭好了 。教师指导情况：1.给幼儿适当的鼓励与引导 ， 提高幼儿的积极性 。2.在幼儿遇到困难时 ， 以游戏参与者的身份参与指导 。效果：在教师的提示鼓励下 ， 幼儿坚持完成搭建作品宝塔山 。分析：搭建过程中 ， 浩浩很投入 ， 能按照图片的提示进行搭建 ， 遇到困难时能在老师的鼓励引导下克服困难 ， 寻找解决问题的办法 ， 中途绝不放弃 ， 非常有耐心的完善自己的作品 ， 坚持搭建完成 ， 最终感受到了成功的喜悦与满足 。反思：1.幼儿的合作意识还有待加强 。2.教师深入参与角色 ， 观察幼儿的需求 ， 并将材料准备更加丰富一些 。【篇二】大班区域活动观察记录与分析措施班级：大一班观察对象：泽泽观察时间：12月14日观察地点：户外观察情况：在体育活动《大阅兵》的准备活动中 ， 泽泽今天情绪非常兴奋 ， 踏步边跳边踏 ， 做动作的节奏也比往常快很多 ， 眼睛东张西望 ， 手也不时打到前面和旁边的小朋友身上 ， 没有办法坚持完成动作 ， 在几次提醒未起到作用后 ， 我把他换到了最靠边的位置 ， 这下他才意识到自己碰到了别人 ， 可是过一会又开始乱蹦乱跳了 。观察分析：1.该小朋友平时就比较好动 ， 这是入冬以后第一次去户外活动 ， 对久违的户外充满新鲜感 ， 比较兴奋 。2.他的爷爷今天在幼儿园围栏后看他 ， 可能被他发现了 ， 所以显得比较兴奋 ， 他很想表现给爷爷看 ， 但是没有控制住自己的行为 。指导措施：针对这一现象我与泽泽进行了个别谈话 ， 泽泽是一个特别爱表现的孩子 ， 于是我引导他了解解放军战士在阅兵时威武神气的表情与动作 ， 向他讲解解放军战士是如何坚持到底 ， 克服困难完成训练 。以此种方式逐步引导幼儿在活动中控制自己 ， 坚持遵守活动规则 。【篇三】大班区域活动观察记录与分析措施班级：大一班观察对象：嘉嘉观察时间：12月5日观察地点：教室观察情况：今天集体教学活动内容是艺术《宝塔山》 ， 由于考虑到课上小朋友看图能方便一点 ， 我让孩子们面对电视机像平时一样坐成了横三排 。活动一开始大家看着图片中的宝塔山进行了热烈地讨论 ， 这时 ， 西西冒出了这么一句话：“老师 ， 嘉嘉的脚翘在了我的椅子上！”于是 ， 我停下话语 ， 对嘉嘉进行了很简短的劝说 ， 好不容易把腿放下去了 ， 回到刚才讨论的话题上 ， 可嘉嘉边上的悦悦又告诉我：“老师 ， 嘉嘉他用手拽我的衣服 。”没办法 ， 我将嘉嘉调到了第一排最显眼的地方 ， 原想这回肯定没事了 ， 他会认真的听讲了 ， 哪知他低着头弯下腰摆弄起他的鞋子来 ， 不管其他幼儿多么激烈的讨论都不能吸引他抬起头来看一看 ， 我提醒他了 ， 他才抬起头来 ， 当我的视线离开他 ， 他就又去研究他的鞋子了 ， 我仔细一看 ， 原来他穿的新鞋被弄脏了 。观察分析：活动中发现嘉嘉的自制能力比较差 ， 上课时容易受环境、身体等外界的干扰分散注意力 。这种表现说明嘉嘉还没有养成良好的学习习惯 ， 特别是倾听习惯 。指导措施：1.在平时的集体活动中注意对幼儿倾听习惯的培养 ， 多多提醒幼儿注意对老师和同伴讲话的倾听 ， 也可以通过一些倾听游戏来培养幼儿对注意倾听的兴趣 。2.与家长及时交流 ， 给注意给幼儿穿的衣服鞋袜等都要尽量减少影响幼儿注意力的因素 。3.通过同伴互助的方式让幼儿喜欢看书并乐意讲述故事中的对话 ， 让能用故事中的对话来讲述故事内容 ， 提供幼儿的语言表达能力 。4.对幼儿在集体活动中的进步表现进行及时而具体的表扬 ， 让幼儿逐步养成认真倾听的习惯 ， 感受到集体活动的乐趣 ， 从而提高幼儿的自控能力 。（1）、幼儿园大班区域活动观察记录表（六篇）（2）、幼儿园区域活动观察记录分析表范文（两篇）（3）、幼儿园区域活动观察记录与分析措施（五篇）（4）、幼儿园小班区域活动观察记录表（三篇）（5）、幼儿园中班区域益智区活动教案设计 （四篇）（6）、幼儿园中班区域游戏活动教案范文（三篇）（7）、幼儿园中班区域活动教案及反思（三篇）（8）、幼儿园小班区域活动策划教案设计（四篇）（9）、幼儿园小班区域活动教案及活动反思（五篇）（10）、幼儿园小班区域活动教案范文（四篇）【篇四】大班区域活动观察记录与分析措施观察目的：在户外活动中是否专心玩玩具 ， 还是瞎追逐 。观察实录：这天 ， 户外活动时婷婷选取了闪光跳 。开始她把闪光跳套在了脚上 ， 然后用手将闪光跳甩了一下 ， 另一脚提了起来 。她尝试了几次之后 ， 没有成功 ， 于是婷婷停了下来 。她看见旁边的佳依玩得很熟练 ， 停了下来看佳依玩 。佳依一边示范一边说：“像我这样玩 。”婷婷说：“好的 。”又尝试了几下 。佳依走开了 ， 到其他地方去玩了 。婷婷又玩了一小会儿 ， 她跑到了放玩具的筐子前 ， 把手里的闪光跳放到了筐子去 ， 拿了一根绳子玩了起来 。她跑到场地的中间 ， 用手摔动绳子 ， 摔到前面的时候她的脚碰到了绳子 ， 于是停了下来 。悦悦走了过来 ， 婷婷说：“悦悦 ， 你来拉着我的绳子!”悦悦拉住了婷婷的绳子 ， 两个人玩起了拉马车的游戏 。玩了一会儿 ， 她把绳子放在了一边 。又换了一件玩具玩了起来 ， 过了一会儿 ， 时间到了 ， 她把玩具放会了筐子里 。状况分析：1.从以上的状况中 ， 能够看出婷婷在户外活动是能够比较专心地玩玩具 ， 不是在瞎追逐 。2.在玩的时候婷婷的运动技能还是比较薄弱的 ， 她不会玩闪光跳 ， 于是她换了绳子 ， 但是绳子也不会跳 。教育措施：1.教师在户外活动时间对她单独辅导 ， 手把手的教 ， 慢慢地增强她的运动技能 。2.充分发挥家长资源的力量 ， 让孩子在家里和爸爸妈妈一齐跳跳绳 ， 一齐运动运动 ， 从而增强她的运动技能 。;
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