6 孩子有时说话似乎缺乏逻辑 ， 对在什么场合应该说什么话不是特别在意，但是孩子语言能力是正常的，有时甚至能够说出一些让大人感到“吃惊”的语言，但是语言往往表现为以叙述性或单向的语言为主，较少互动性、分享性或交流性语言 。
7 孩子行为往往比较刻板、固执、思考问题难于转弯，直来直去 ， 显得不是那么灵活 。
8 孩子往往课堂纪律较差 ， 但是他（她）们对于自己认同的规则却是最好的遵守者，甚至给人一种完美主义者的印象 。
9 在遇到挫折时的承受能力也比较差，遇到挫折后表现出大发脾气的情况也比较多见 。
10 此外，这些孩子大部分还存在手眼协调能力以及精细动作能力差，比较讨厌书写的作业，孩子可以口若悬河般地说出某件事情，但是却不能将他（她）所说的写在作业本上 。
上述表现在每一个孩子身上不尽相同，程度也各不一样 。
总体来说，这些孩子给家长和老师的感觉是：
自我中心
行为幼稚
注意分散
情绪波动
聪明奇怪
他（她）们是被称为阿斯伯格综合征的孩子 。
今天的阿斯伯格综合征孩子会遇到什么情况呢？
阿斯伯格综合征是一种并不少见的儿童发育行为疾病，大约每500个人中间可能就有一个 。其实，与其说是一种疾?。共蝗缢凳钦饫嗪⒆佑幸桓龊芴乇鸬拇竽?。这类孩子是一种具有非常特别个性的孩子 。
必须指出，尽管孩子的行为是有些怪 ， 但是阿斯伯格综合征的孩子不是精神?。痪」茉谘＠锩嫒橇撕芏嗦榉?，但是却是完全可以教育的 。而且如果教育得法，一些孩子将来可能会很有出息 。
英国学者研究历史名人的传记 ， 认为爱因斯坦、牛顿、米开朗琪罗、约翰纳什以及比尔盖茨等可能也是阿斯伯格综合征的人士 。好像爱因斯坦，小时侯学习成绩是很差的，上中学后不久就因为“蠢”而退学，后来考大学也只考了数学一门功课，后来的成就大家都非常清楚 。因此 ， 我们可以这样说，在众多的阿斯伯格综合征孩子中 ， 有一些其实是特才儿童 。
今天的阿斯伯格综合征孩子会遇到什么情况呢？
阿斯伯格综合征的孩子过去难于适应（爱因斯坦就是例子），在“分数就是生命”的今天就更加难于适应；
家长和教师对阿斯伯格综合征的知识的匮乏使得孩子完全不被理解；
现行教育对学生全面发展的要求可能会使得他们遭遇严重的挑战；
阿斯伯格综合征孩子可能对其他孩子造成的妨碍使得老师们不能不考虑“其他孩子接受教育的权利”；
学校老师人手的缺乏使得我们对这些孩子开展所谓“个体化的教育”面临种种困难；
长期以来医学界和教育学界对此症的认识和研究也非常有限，可供家长和老师们使用的手段也是捉襟见肘 。
如何教育阿斯伯格综合征孩子？
然而我们必须对这些孩子实施个体化的教育，这是教育面向全体儿童的要求，是义务教育法的要求 。从更高的层次来说，对阿斯伯格综合征儿童的成功教育，对家庭、对学校和社会都是非常有益的工作，而且有可能您的孩子或学生会成为下一个爱因斯坦呢！
更加让我们值得欣慰的是，近年来在儿童心理学方面出现了一些新的动向，尤其是在所谓“信息加工心理学”方面的研究进展使得我们对阿斯伯格综合症的了解有了一个新的方向，以此理论为基础提出的针对性的教育策略为我们提供新的手段 。
对阿斯伯格综合征的孩子的教育，我们提出必须遵循教育三原则，我们强烈建议：
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