（家长如果需要，可以阅读《SOS，救助父母》、《如何引导暴躁的孩子》）
原则三
特殊能力的发现、培养和转化
阿斯伯格综合征孩子是或多或少都有一些特别能力的 ， 这些能力的发现通常依靠家长的敏感和平静的心态，家里应该准备足够的有关教育的玩具、书籍或素材，家长主动参与到孩子的游戏活动中去，并在大量的阅读、游戏活动中发现孩子的兴趣所在，以此为基础加以引导和培养 。
有众多证据表明，很多阿斯伯格综合征人士成年后从事的职业往往就是与儿时的特别能力有关的工作，并且可以非常优秀 。因此我们对孩子的特殊能力给予一定的关注，并适当培养 。
然而更重要的是，将孩子的特别能力转变转化到更加广泛的学科和领域中去 。
例如对于喜欢地图的孩子 ， 家长们可以和孩子从地图开始玩起，从地图谈到国家、首都、森林、生物种类、动物、矿产、资源，又从国家谈到人口、大小、距离、形状等与数学有关的知识，还可以用英文对这些知识加以标注，这样就可能在一定程度上促进孩子的全面发展，在语文、数学、英语的学习上都可以获益 。
如果孩子喜欢汽车，就从汽车开始和孩子的交流和游戏，方法相同 。如果转化不成功，我们依然要理解和容忍，强迫性学习的效果常常适得其反 。
事实上，我们每一个人的能力都是不均衡发展的，只不过阿斯伯格综合征的孩子在不均衡方面更加突出 。从将来工作的角度来看，在某些能力方面的不均衡的影响并不如我们想象的那么严重 。
的确 ， 对阿斯伯格综合征我们还是所知甚少，有些问题还存在一定的学术争议，我们能够提供的帮助还是非常有限的，但我们愿意和家长老师们共同努力，帮助这些特别孩子们顺利完成学业，实现天生禀赋，成为国家的有用之材 。
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