【英语改错技巧，高中英语短文改错技巧】
4，英语改错怎么做熟透语感、积累语法 。其实改错并不难1.要注意词组搭配和动词形式，时态2.就句式方面呢是这样的，最普通的一句话是由 主 谓 宾构成的，比如说 我吃饭，我是主语，吃是谓语，饭是宾语，通常谓语就是动词，谓语不完整是指缺少动词或谓语词组搭配不对 。具体的呢可以这样：名词错误的可能（1）名词单复数只有这1种可能，而且到现在的改错，我就记得就1次单复数没考，其他场次必考！形容词错误的可能（1）意思颠倒，要改成反义词这个错错每次改错题目都有，所以看到错的句子有形容词，先上下文看看，有没有意思反了（2）词性错误2个形容词在一起，那肯定有一个是修饰另外一个的，所以要改成副词介词错误的可能性（1）固定短语的搭配问题，不如key to,answer to, be faced with等这个错错每次改错题目都有，所以看到错的句子有介词，先看左右，有没有搭配错误、连词错误的可能性（1）承上启下的错误有时候，表示递进的，但题目中给出even if，所以要把if去掉；有时表原因的，但题目中是therefore，所以要改成because 。。这样的错误也时常出现，但不是每次出现（2）非限制性宾语从句只能由which引导，题目中很会用that来误倒代词错误的可能性（1）代词与先行词不一致前面说了是单数，后面用了them，所以要改成it 。这类的错误也经常发生动词错误的可能性 （1）时态错误明明文章在说过去的事情，但用了个is，所以要改成was这个错错每次改错题目都有，所以看到错的句子有动词，先看上下，有没有时态问题（2）主谓不一致they was doing …… 这样的错误，找不出么，6级也别考了（3）非谓语动词提前形式的错误viewed……，they were doing…… 像这样的情况，viewed就要改成viewing如果后面是it,前面是ing形式，也要注意的（4）平行结构错误前面连着2句都是to做什么，to做什么and do什么，这时候就要在这个do前加to如果是to doing，就要改成to do以上这些错误在考试中占6-7分左右，可以一定要抓住，后面的分数就难拿了另类错误（1）易混淆的词比如：His persistence was awarded when the car finally started中间的awarded是错误的，应该改成rewarded（2）从上下文来看，应该改动的词一般发生在名词的身上！！比如前面说美国人吃饭的习惯，后面写了chinese，那就要改成American（3）固定词组用错一个，造成意思完全改变比如：It also takes rise to a blurring of the distinction between science andtechnology 要把takes 改成 gives这样的难点错误，解决方法是，能改则改，不能改确定哪个词错，骗2个0 。5分总的评注：做改错题一定要具有一双“慧眼” 。重要的不是自己会运用一个语法点或知识点，而是能够识别出错误的用法，以审查的眼光去面对每一个改错题 。这就需要掌握必要的答题步骤和技巧 。答题步骤：1、一般来说，做题时千万不要拿起来就改 。先花一、两分钟从头到尾通读全文，对文章大致内容有所了解，做到心中有数 。2、然后把重点放在有错误项的标题号行，寻找较容易辩认的语法错误，如主谓不一致、时态、语态使用错误、非谓语动词错误等等 。3、如果错行中不存在上述明显错误，则应查看是否有词语搭配错误，易混词错误、词性错误等等细节错误 。4、如果错行中既不存在语法错误，也不存在词汇错误，则从整体上查看上下文意思是否连贯，连接词是否使用正确，是否有逻辑混乱的现象，如否定句误用成肯定句造成句意不通等 。注意：有时没有错项的行对改错很有帮助 。5、找到错误项之后，按要求形式进行改正、删去或增添，并设法找到一个正确项使句子在语法、语义和逻辑上都成立 。多阅读，多积累单词！没有更简单的办法5，英语改错怎样改事态 固定搭配 逻辑 人称 ...一、先通读全文认真阅读短文，在做题之前确保已经弄清原文大意 。根据短文大意和上下文逻辑关系，对文章进行逐字逐句的分析，检查句子的结构是否完整，语气是否连贯，启承转合是否符合文意等 。二、综合运用所学语言知识根据各行不同的错误情况分别进行答题（即改词、加词或减词） 。在短文改错中常出现的错误主要有以下几类：（1）名词：单复数用错，可数与不可数名词的混用 。（2）动词：时态和语态，常出现在总体时态为过去或现在时中间杂有另一时态的现象；或是及物动词后无宾语，或是不及物动词后加了宾语；接从句需要用虚拟语气的没有用，需要接ing形式的接了to,或相反等 。（3）形容词副词：混用 。常出现需形容词的地方用了副词或相反 。关系副词where,when,why等的错用，如受“介词+关系代词”的影响而多加了不必要的介词等 。（4）介词；主要是介词的多余或缺失，错用 。这一部分需要平时多多积累，弄清常用介词的搭配 。（5）主谓一致性；如第三人称单数漏掉s，或主语为复数，谓语动词用了单数；再就是就近原则对主语的影响 。（6）冠词：定冠词the的多余或缺失，如季节，月份，星期，球类及三餐活动，称呼头衔前等不能加the的地方加了the，或是same等常和the一起使用的词却漏掉了the; a,an 的混用 。注意，判断一个词的前面加a 还是an不是看其首字母是不是元音字母，而是看首字母的发音是不是元音，如an hour,an honest boy ,其首字母不是元音字母，但其发音却是以元音素开始，故用an，而 a useful book,a university,a European, a one-hour trip，虽然以元音字母开始，但却读作辅音音素的音，故用a 。（7）数词：主要是序数词与基数词的混用和错用，如分数的分子大于一时分母没有用复数等，基数基数词的复数形式如几百hundreds of，几千thousands of漏掉了s,或是当其前有具体数字或several时加了复数，如seven hundred,写作seven hundreds 。（8）连词：如需转折连词（如but)的时候用了承接连词(so)，或相反.⑼词性的混淆； ⑽同义词辨异；（9）代词：主要是代词的格与数的错用 。如男性用了女性代词，单数用了复数代词或相反；应当用形容词性的物主代词用了宾格，主格或相反，关系代词的错用 。如只能用that引导的用了其它,或在不能用that的地方却用了that，或是在“介词+关系代词”结构中漏掉了介词等 。（10）常用固定短语用错 。三、验证答案改完后，要回过头来重读一遍全文，查看改过后是否能使语气通顺，时态一致，合乎逻辑 。再次通读可以在初改时感觉不顺的地方集中精力，仔细推敲，使答案更加准确 。因为有时就一个句子来看可能在两个地方修改都说地过去，但在上下文中可能只能在一处修改才正确 。这些经验之谈希望对您有所帮助！这个对一个人的语法要求很高的首先 你自己的语法不能出错所以平常在读在写的时候就要非常注意这样你在读有错的文章的时候就会感觉出来了(所谓的语感语感还是蛮重要的可以帮助做题加快做题速度否则就要分析句子结构很麻烦)简单的错误很快就能改出6-7个(浙江改错是10个你们那我就不知道了)改错要通读全文2遍(至少的)第一遍可以把确定的简单的改出来第二遍再改一些不确定的如果还不够的话读3遍4遍也是可能的当然改的时候要根据语境来 不能乱改逻辑，固定搭配，人称数格的变化，语境，整体语感！后两项可能稍微比较难的短文改错中会有体现！高中英语改错方法很多，如通读全文，注意单复数、前后时态是否一致；形容词和副词是否混用，冠词主谓一致的互用等等 。这些方法都有用，但学生在改错时，句子的单词都认识，意思也能看懂，就是不知错在那里，就是因为方法太多了，不知所措 。我给大家介绍一个方法以不变应万变，几乎能找出所有题的错误：例如：Our school invited a foreign teacher who is working in a college in our city give a class to the student of senior Grade Two.针对这句改错，现将句子中的定语从句删掉，然后找出主句的主语：our school 再找出谓语：invited 、找出宾语a foreign teacher，接着后边是动词：give、它的句子成分是复合宾语，但前边少to，加上to，词句的错误就改正了 。这种方法叫句子成分分析法，使我自己命名的名称，不知是否恰当，但很实用，会用的学生几乎改错题的分都能拿到 。此方法只要懂句子成分，就会用 。其实很简单的，只要看那里有问题把他找出来就可以了
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