老带新指导教师总结(三)
x老师是我校新进的老师,按照学校的安排,我有幸和x老师师徒结对,成为x老师的导师,我深知这项工作的意义及肩上的责任 。一个学期以来,我用实际行动影响着她 。回顾一学期以来的指导工作,现总结如下:
一、自己就是最好的教材
我觉得:要想做好“传、帮、带”工作,首先要做到:言传身教,率先垂范 。
二、指导备课
(1)钻研教材
开学之初,我将以前的教案交给x老师阅读,让其对初中数学备课程序有一定的了解,并和x老师一起研究三年级的教材体系,引导x老师如何撰写每篇教案 。
(2)了解学情
我们在办公室更多的是讨论关于学生的问题要上好一堂课,不仅要备教材,还要备学生 。于是只要有时间,我们便会针对学困生一起讨论辅导方法,经常在课间及课后,都能看到x老师在不厌其烦地辅导学生,学生在她的耐心辅导下也渐渐取得了一些进步 。
三、指导上课
x老师每周都坚持听我的课,课后我们总是针对一些关键的问题在一起讨论,相互发表自己的看法,寻找解决问题的方法,不断改进与完善课堂教学方式 。
我也坚持每周到班听x老师的课,我发现x老师在课堂中调控课堂的能力有待于提高,针对这些现象,我在课后及时提出,并把自己的做法和想法和她一起分享 。
青年教师是学校的希望和未来,青年教师的成长不可能没有波折,在青年教师的成长路上成为他们的铺路石,帮助他们尽快成为一名骨干教师,是中老年教师义不容辞的职责 。在今后的指导工作中,我会加倍努力,为学校导师制工作的顺利推进,贡献自己应有的力量 。
老带新指导教师总结(四)
根据校情,新老师居多的特点,本学年学校制定了以老带新制度,来提高我校教师队伍的素质,我作为相对较老的老师也对应带领了一位新老师为此,制定‘老带新’的教师培养工作计划如下:
一、坚持实行集体备课制度
通过实行集体备课,能够使新教师更好地掌握课程重点,了解教学难点,学到老教师的教学经验和教学方法 。集体备课要求必须由年轻教师进行表述,然后老教师加以指导,直到形成完整的备课教案 。每周二下午进行 。
二、不定期进行新老教师双向听课
经常进行新老教师双向听课 。年轻教师通过听老教师的讲课,特别是教学名师的讲课,将学到老教师的教学态度、教学经验和教学风格 。老教师在听课的过程中,能够及时发现新教师教学中存在的不足,进行传帮带,促进新教师的成长 。
三、开展教学法研究
要求新教师每学期要进行教学工作总结,特别是总结教学法的心得,在教研室内进行交流和研究 。每年在老教师的指导下,写出1-2篇文章 。
四、加强专业理论学习
针对青年教师自身的不足,在老教师的指导下,有计划地学习专业理论知识,不断提高业务素质,更好地完成教学工作 。
五、建立教师教学水平纪录
对新教师的教学效果,进行记载并长期保留 。老教师结合纪录对新教师的教学效果进行评估,使得新教师能直观看到成长过程 。
【老带新指导教师总结 教师师徒结对总结】
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