??我发现有一些成绩很好的学生不一定有好的学习方法 。大多都是在教师的强逼下取得进步的 。这不利于学生朝更高的方向发展，也不利于他们终身学习习惯的养成，到了六年级，由于要复习大量的知识，不会学习是绝对不行的 。成绩较好的学生面对升学的压力，都想考出好成绩 。我在教学中想尽各种办法，让他们最大程度地提高学习效率 。在六年级没有竞争意识也是不行的，尽管现在一直强调合作意识 。刚开始我很担心，因为看到学生根本就没有想过自己在学校要干什么，后来经过一番努力，学生的你争我赶的劲头开始出现 。对于具体的学习，我一般要求这部分学生在识记知识点“牢、准、全”的基础上，强调进行各种题型的练习，不能顾此失彼 。在课堂上也兼顾听、说、读、写的综合练习，只在培养学生的综合语言运用能力 。
??三、对于基础很差的学生，通过完成少量任务，让他们有成就感，从而培养他们学习英语的兴趣
??本学期中后期我们采用了分层教学，大多成绩较差的学生由老师进行专门指导，效果突出 。为了让这部分学生产生学英语的兴趣，我认真筛选出每个单元的七、八个最重要的知识点，估计考试会出现的，专门给学生重新讲解一遍，要求他们划下这些知识点 。并给他们强调我们要掌握的知识原来是如此少，所以一定要按时完成，否则真不知该让老师怎样评价他们了 。结果不少学生主动找我，请我检查他们的掌握情况 。我又对他们大力表扬一番，班里的英语学习现已出现良性势头 。
??四、让学生喜欢老师，是培优补差的关键
??在课堂上充分尊重他们，一同学习，一同研讨知识，和学生拉近了距离 。尽管这样，我发现学生更加尊重我，本学期总体上没出现让人不愉快的事 。
??当然，就现在的成绩来看，还没有出现明显的好转，但不管是成绩好和成绩差的学生，都正在向好的方向发展，我能预见再过一两个月，学生的成绩会有提高 。不过，仅依平均分来判断教师的成功与否，从我校的实际来讲是不够科学的 。只要学生进步了，并能健康地成长与学习，就说明老师已付出了许多努力，也说明他是一个负责任的、合格甚至优秀的教师 。我认为这才是最重要的 。
最新初中英语培优补差工作总结（5篇）【篇三】??在近几年的教育教学工作中，我深刻认识到培优辅差是教学工作的重头戏之一 。本年度在“培优扶差”工作过程中，我根据班级的基本情况，针对班上出现的一些具体表现，如：不爱学习、学习习惯不好以及学习时懒惰等情况，有步骤、有措施地实施落实“培优扶差”的内容，现将“培优扶差”工作总结如下：
??一、在“培优”方面：
??分析中等生的个性，加强思想教育
??培优，重点不在于优生上，而在于中等生身上 。培养他们有要正确的思想，认真的学习态度 。因为一个人的思想决定他的态度，而态度又决定了一切 。因此，我先了解学生的个性，根据他们不同的特性，在课余的时间采取不同方式与他们沟通，结合平常学习和生活中出现的各种现象，使学生理解知识的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动起他们的求知望和学习的自觉性 。
??竞争机制，寻找原因，体现成功感
??在课外辅导时，我通过做大量的练习，让中等生分成小组来竞争，寻找错误的原因 。在不断的练习中，使他们自己发现错误，并予以更正 。在课堂教学中，我善于设计不同层次的问题，有意识的把不同题目抛给不同层次的学生，给机会他们表现，这样不但调动他们的学习积极性，而且让他们体现成功感 。
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