五、积极做好家园沟通
教师与家长互动效果直接影响班级经营的成效，家园沟通，教师与家长协力解决教育问题，提升对幼儿的关心，共同分担教育责任 。沟通方式很多，我们做了以下工作：
1、注重沟通的实效性和针对性 。当问题出现，第一时间与家长联络很重要 。让家长知道老师对问题很重视，对幼儿发展很在意 。平时，热情对待每一位家长，注意和家长沟通 。接送孩子时和家长聊上几句，了解一下幼儿在家的表现或关心一下幼儿的身体情况，家长都感觉非常温暖 。
2、利用多种媒介与通讯手段，做到经常性和简洁性 。我们认真办好每一期家长园地，发放成长册，为彼此更容易交流，两位教师将手机号码留给每一位家长，以便家长更方便快捷地与老师进行联络，更好地关心孩子的成长 。
3、班级中有什么需要家长帮忙的地方，家长们总是竭尽所能的给予帮助，给我们的教学活动提供了很大的帮助 。
4、召开家长会 。家长会上我们向家长介绍了本学期目标，使他们了解了班内课程特点，并针对一些问题开展讨论 。以上这些的努力付出，也换来了家长的信任，我相信在今后的日子里，家长工作会做得更好 。
诗人泰戈尔说过：“花的`事业是甜蜜的，果的事是珍贵的，让我们干叶的事业吧，因为叶总是谦逊的垂着她的绿荫的 。”教育事业就是叶的事业，每一名教师就是一片绿叶，孕育着祖国的花朵 。看着孩子们快乐地成长和获得的成功，我们心中荡漾着说不出的喜悦 。但我们还要继续努力，只有通过不断反思、探索、创新，才能更好地培养下一代，更好地再创辉煌 。
大班个人工作总结2
幼儿期的思想品德教育能够为人一生打下坚实的基础，而大班幼儿正处于学期晚期，是由学期教育过渡到小学教育的承上启下的时期，所以，我们抓住这一重要时期，培养幼儿诚实有礼、敢作敢为、谦让合作、关心他人的优良品德，养成良好的礼貌习惯，陶冶幼儿情操，培养幼儿的团体主义精神，为幼儿进入小学打下良好的基础 。
一、将德育渗透于幼儿一日活动之中 。
把品德教育安排在幼儿日常生活环节之中，注重品德教育的随机性 。日常生活幼儿品德的构成有多方面的影响，并且为幼儿供给了行为练习与实践的机会 。幼儿在一日生活中，进餐、入厕、洗手、睡觉，整理等要占去一半时间，我们充分捕捉各种教育时机，将幼儿良好的生活、卫生习惯的培养放在日常生活中，养成孩子生活自理的初步本事，并从中培养幼儿良好的品德 。例如：早晨来园时，注意培养幼儿使用礼貌用语;经过常规训练和严格执行生活制度，培养幼儿遵守纪律、诚实、勇敢、自信、关心他人、爱惜公物、不怕困难的品德和行为习惯;组织幼儿轮流做小值日生，来培养幼儿从小爱劳动及为他人服务的良好品德以及幼儿自我管理和组织本事;自由活动中我们同样注重幼儿与同伴的友好合作交往本事 。进餐时，我们培养幼儿良好的进餐习惯，吃东西的时候小椅子摆正，不掉面包渣、饼干渣等;午睡时教育幼儿睡前将脱下的衣服叠整齐，并迅速入睡 。离园活动：要求幼儿不追逐、不吵闹，将自我的东西整理好，等父母来接 。
总之，\”生活即学习\”，幼儿的一日生活各环节随时都有教育的契机，教师们在密切配合中始终坚持从点点滴滴，时时刻刻入手抓好幼儿的思想品德教育，在幼儿的一日生活中对幼儿因势利导、循循善诱 。
二、把德育贯穿在各种教育活动中 。
注重品德教育的系统化，在实施品德教育的过程中，各领域教育密切联系、不可分割 。让孩子们学会了如何发现问题、解决问题，同时他们还学会了将学到的知识和技能运用到生活中，成为自我的知识和本领 。
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