1、明确一个主题， 教室是学生在学校教育的最主要且最重要的的场所 。 具有文化建设必须与之相映， 内容要突出主题， 忌主题不明确或多个主题兼容， 高三（6）班教室文化的主题是追求， 对理想的追求， 对人生境界的追求 。 文学内容， 颜色搭配和布局都围绕着“追求” 这个主题 。
2、感悟一种理念， 柏拉图说过：“感觉的作图只限于县乡的理解， 并不能成为活的理念的工具 。 因此， 人必须心思凝聚， 学会结合， 从一个理念到另一个理念， 并最终归结为理念 。 要善于总悟、总发、诱导学生进入这个境界， 使他们在“苦思冥想”后“顿开茅塞”， 喜获“理性之乐“ 。 要达到这种效果， 教宗文化的内容既不能与晦诏难憧， 也不宜过于简单明白， 格式、布局要有一定的启发， 诱导功能 。 高三（6）班的教室文化内涵一种为人从善的理念， 为善要先懂得感恩 。 学生成人成才的首要条件是学会感恩 。 文化建设不仅要体现教育思想， 好药保持一定的持久性， 通过阅读， 引导学生思考， 启发学生感悟文化理念， 并将之融入到日常的学习和生活中去 。
3、追求一种境界， 中国文化， 悠悠五千年， 其精髓莫过于为世人的人生追求指明了方向和定位 。 境界来自于思考和觉悟， 亚里士多德有云：“人生最终的价值在于觉醒和思考的能力， 而吧只在于生存， 凡善于考虑的人， 一定能根据其思考而追求可以通过行动取得最有益于人类东西的人 。 ”作为教师文化建设的倡导人， 班主任要追求一种境界， 且要有多感悟， 只有达到了一定的高度， 才能准确地引导学生追求， 去感悟 。 高三（6）班的教师文化推崇的境界是“文质彬彬， 然后君子” 。 竹林中君子， 兰乃花中隐士， 以学生和老师的文学作品和艺术修养来引导学生去追求一种“君子”的境界 。
【高三教室文化建设认识周记作文】4、培养一种素养， 素质教育的目标之一， 就是培养学生的人生素养， 教师文化建设展示出老师和学生的文学修养和艺术修养 。 要尽量发挥学生的才艺， 有机搭配组合， 通过一种文化艺术氛围的营造， 引导学生修养和艺术修养的境界和提高， 提高学生对文学的鉴赏水平对艺术的审美境界 。 高三（6）班的文化建设精心选择了学生和老师的一些文学作品， 巧妙搭配， 在布局， 色调搭配， 板块布置等方面注意协调， 比如， 其颜色基调选择了清淡的冷色， 而班训则选择了红底黑字以突出其重要性， 由于红色鲜艳， 十分热烈， 两侧辅以绿竹和兰花的缕贴， 从而使van寻更好融入到了教室文化的整体中， 并与相关主题相映成趣 。
最后 。 我想说， 感谢高三（6）班的同学们， 老师见证了你们的成长， 你们也帮助了老师在成长， 是你们的善良和灵感， 带给老师无尽的快乐和感悟 。 衷心祝愿一中的老师能在同学们的帮助下迅速提升自我， 桃李纷纷， 祝愿一中的同学们实现理想， 成人成才， 幽兰馨香 。
推荐阅读
- 高三偶行作文
- 不如求求自己 高三作文
- 瑟瑟高三写景作文650字
- 高三了该拼了的高中作文
- 高三新概念英语作文
- 高三作文：甜酸的爱
- 高三语文作文：我的父亲
- 高三作文：离去的心
- 高三感人的叙事作文
- 高三作文 在疼痛中感受生命