1、明确一个主题, 教室是学生在学校教育的最主要且最重要的的场所 。 具有文化建设必须与之相映, 内容要突出主题, 忌主题不明确或多个主题兼容, 高三(6)班教室文化的主题是追求, 对理想的追求, 对人生境界的追求 。 文学内容, 颜色搭配和布局都围绕着“追求” 这个主题 。
2、感悟一种理念, 柏拉图说过:“感觉的作图只限于县乡的理解, 并不能成为活的理念的工具 。 因此, 人必须心思凝聚, 学会结合, 从一个理念到另一个理念, 并最终归结为理念 。 要善于总悟、总发、诱导学生进入这个境界, 使他们在“苦思冥想”后“顿开茅塞”, 喜获“理性之乐“ 。 要达到这种效果, 教宗文化的内容既不能与晦诏难憧, 也不宜过于简单明白, 格式、布局要有一定的启发, 诱导功能 。 高三(6)班的教室文化内涵一种为人从善的理念, 为善要先懂得感恩 。 学生成人成才的首要条件是学会感恩 。 文化建设不仅要体现教育思想, 好药保持一定的持久性, 通过阅读, 引导学生思考, 启发学生感悟文化理念, 并将之融入到日常的学习和生活中去 。
3、追求一种境界, 中国文化, 悠悠五千年, 其精髓莫过于为世人的人生追求指明了方向和定位 。 境界来自于思考和觉悟, 亚里士多德有云:“人生最终的价值在于觉醒和思考的能力, 而吧只在于生存, 凡善于考虑的人, 一定能根据其思考而追求可以通过行动取得最有益于人类东西的人 。 ”作为教师文化建设的倡导人, 班主任要追求一种境界, 且要有多感悟, 只有达到了一定的高度, 才能准确地引导学生追求, 去感悟 。 高三(6)班的教师文化推崇的境界是“文质彬彬, 然后君子” 。 竹林中君子, 兰乃花中隐士, 以学生和老师的文学作品和艺术修养来引导学生去追求一种“君子”的境界 。
【高三教室文化建设认识周记作文】4、培养一种素养, 素质教育的目标之一, 就是培养学生的人生素养, 教师文化建设展示出老师和学生的文学修养和艺术修养 。 要尽量发挥学生的才艺, 有机搭配组合, 通过一种文化艺术氛围的营造, 引导学生修养和艺术修养的境界和提高, 提高学生对文学的鉴赏水平对艺术的审美境界 。 高三(6)班的文化建设精心选择了学生和老师的一些文学作品, 巧妙搭配, 在布局, 色调搭配, 板块布置等方面注意协调, 比如, 其颜色基调选择了清淡的冷色, 而班训则选择了红底黑字以突出其重要性, 由于红色鲜艳, 十分热烈, 两侧辅以绿竹和兰花的缕贴, 从而使van寻更好融入到了教室文化的整体中, 并与相关主题相映成趣 。
最后 。 我想说, 感谢高三(6)班的同学们, 老师见证了你们的成长, 你们也帮助了老师在成长, 是你们的善良和灵感, 带给老师无尽的快乐和感悟 。 衷心祝愿一中的老师能在同学们的帮助下迅速提升自我, 桃李纷纷, 祝愿一中的同学们实现理想, 成人成才, 幽兰馨香 。
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