1）负责人（一般由培训指导员、主持人担任）确定培训课程的具体目的、内容、范围及对象 。
2）从平常收集的资料中选择恰当的案例作为讨论的个案，个案的范围应视培训对象而定 。
3）确定会议室、会议时间，制定培训计划 。
4）指导员应准备下列知识：个案研究法的操作方法，在实际应用中应注意的问题，讨论前个案的选择标准，讨论后如何总结问题 。
什么是案例怎么做案例案例：是实践活动中发生的带有普遍性、代表性的典型事例，它反映一个问题，一件工作、一个事件发生、发展和演变的过程，通过对这些典型事例的分析，提出解决问题的办法和思路 。
什么是教学案例【案例是什么意思网络用语 案例是什么意思】一、什么是案例
所谓案例，从字面上理解是“案件实例”的意思 。就是“具体情境下发生的典型事件” 。“具体情境”，指的是事件发生的时间、地点、人物、起因和条件等背景信息；“典型事件”，指的是在“具体情境”下发生的最具有代表性的、最能反映事物本质的有价值的实例 。
二、什么是教学案例
所谓教学案例，就是描述在教育教学过程中发生的真实而又典型的事件，以及对此事件的剖析、反思与总结 。
一般而言，教学案例具有如下特征：
1、真实性 。所描述的教育教学事件必须是真实的而非杜撰的，也不是别人经历过的真实事件 。因而，这种真实性应包括亲历性 。
2、典型性 。所描述的教育教学事件是最能反映事物本质的有教育价值的实例 。
3、情节性 。案例展示的事件必须有具体的情节及其演进过程，不能仅作静态描述 。情节性还包括心理活动过程 。
4、问题性 。事件中必须存在有价值的问题或给阅读者带来启示，这是案例的本质特征 。
5、启发性 。描述案例事件后，作者应有反思与提高认识的记录，进行理性思考与总结反思，提示教育教学工作的复杂性与内在规律，给读者以启示 。由此可见，并非所有的教学实例都可成为教学案例 。
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