高质量的问题将成为嘉宾回答质量的基准线 。
组委会将在问题池中优选有代表性、价值高的问题反馈给演讲嘉宾，嘉宾的回答将以知识锦囊的形式更新到各个学校的共研文档中，为每位参会者的思考赋能 。
Step5：
官方笔记，快速抓住会议重点
对于无法调派所有教师参与学习的学校现实情况，组委会特地征集了善于“记笔记”的志愿者作为会议课代表，在会议直播期间同步生成会议笔记 。
学校通过笔记的分发和阅读，可以保证教师们的认知高效同步，保障在共研过程中的思考基线高度一致 。同时，正常到会的参会者也可以通过高度结构化的会议笔记，快速回顾会议重点 。
Step6：
结业啦！
在参与全程打卡互动后，参会者将获得组委会颁发的电子结业证，结业证包含单位、姓名及会议学时 。
同时，参会者还将获得一张饱含参会记忆的惊喜海报，作为此次线上参会的留念 。
△点击上图展开
学习引导师：李海林（上海新纪元双语学校校长）
破题报告：中层是学校的操作系统
李海林（上海新纪元双语学校校长）
愿景驱动，建构“理想中层”
马骉（华东师大附属杭州学校校长）
剖析“教”的标准，探寻“研”的路径
徐健（深圳香山里小学课程总监）
以年级为单位，“双减”背景下的“教”与“学”目标如何设定？
张伟（北京十一学校数学学科主任、初中年级主任）
高效能中层的N个思维素养
刘菲菲（湖南省长沙市天心区仰天湖教育集团总校长）
中层如何成为共识传播的介质？
王彦月（郑州艾瑞德国际学校校长助理）
德育团队怎么带？
魏小静（西安市长安区第二小学副校长）
黄红军（博实乐教育集团韶关碧桂园外国语学校校长助理）
王璐茜（杭州市春晖小学教育集团副校长）
学习引导师：郑朝晖（上海建平中学副校长）
洞察教育现场真问题，提升组织专业成长力
朱则光（山东省青岛崂山金家岭学校执行校长）
走向课程5.0的那一场专业蝶变
朱海粟（杭州市卖鱼桥小学课程部主任）
破解传统教研难题，如何构建自主化、自动化的现代教研？
张江平（成都市天府七中常务副校长、学术委员会副主席）
学校组织结构如何为中层赋能？
陈文艳（江苏省扬州市梅岭小学校长）
年级工作，怎样实现“自转”与“公转”的同步？
刘充（宁波市鄞州蓝青小学副校长）
当后勤系统成为“作战指挥中心”……
待定
学习引导师：刘充（宁波市鄞州蓝青小学副校长）
教师幸福，无关轰轰烈烈的壮举，有关时时刻刻的确幸
欧阳华（北京海嘉国际双语学校校长）
看见每一个教师，走向“自组织、自赋能、自创造”的研究型团队
赵梓含（东莞市松山湖第一小学级部教研中心主任）
学生从被动受教育者转变为主动的校园服务者，我们做对了什么？
韩一枫（杭州市建兰中学学生部副主任）
工具与资源视野下的学校管理再造
焦憬（郑州市纬五路第二小学教育集团党总支书记、校长）
课后服务全面升级，如何借力优质资源，释放育人潜能？
王静（苏州实验小学学生处主任）
搭建一所未来学校，我们囊括了多少资源？
钟小其（深圳明德实验学校校长助理）
学习引导师：赵桂霞（歌尔教育集团联合校长）
一套“良性卷入”的成长机制如何激活教师终身成长？
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