郑朝晖（上海建平中学副校长）
向心力、吸引力、生命力：奏响校园党建“协奏曲”
孙杰（成都高新滨河学校党总支副书记、党建办主任）
当信息中心从“技术后台”走向“价值前端”
陈曦（重庆谢家湾学校信息中心主任）
赵桂霞（歌尔教育集团联合校长）
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双减时代，应该为教师增什么？减什么？
高春艳（深圳市宝安区龙腾小学副校长）
双减最好的出路，是提质减负的课堂
何捷（闽江师范高等专科学校教师、全国首届“具有重大影响的写作教学名师”）
唐彩斌 （浙江省数学特级教师、杭州市时代小学校长）
数字化如何助力“双减”？
张良（爱米教育创始人）
马堃（青岛超银教育集团信息化管理部总监）
如何更好地设计延时服务？
唐梦菁(重庆两江新区行远小学校学生成长部负责人)
钱文丹(芬兰教学法学会创始人)
集团校的高质量建设之路
田冰冰（杭州春晖教育集团总校长）
胡爱红（济南市舜耕小学校长）
如何理解双减时代下的高质量办学？
罗凤（重庆谢家湾小学教育集团党委副书记，谢家湾小学校长）
张砚（成都市外国语学校新津校区小学校长）
如何优化作业设计与作业管理？
丁岚（北京四中璞瑅学校校长）
刘岚（西安市新城区太华路小学校长、西安新知小学教育集团总校长）
林家慧 (扬州市梅岭小学工会副主席、大队辅导员)
面向未来，民办学校的组织使命是什么？
卢慧文（上海协和教育集团总校长）
廖俊（四川省绵阳市安州区东辰国际学校校长）
办学活力与现代治理的区域方案
山东省潍坊市教育局高新分局
评价创新如何促进学生发展？
袁帅（青岛中学骨干教师）
教育者如何为生涯教育链接好资源？
余婧（蒲公英教育智库SEEDS"种子计划"负责人）
赵环平（南阳市第二完全学校初级中学校长）
本土化为什么与国际化互为道路？
张莉（深圳市南山区道尔顿新华公学校长）
陈闽江（建华提雅学园学术&生活体系负责人、学生发展中心负责人）
新高考下，未来的中学怎么办？
刘翥远（东莞松山湖未来学校副校长）
吴黎（重庆南开两江中学课程创新中心主任）
区域分享：五育融合，走向高质量教育
金松武（江苏省常州钟楼区教育局副局长）
蒋玉琴（江苏省常州市怀德教育集团校长、怀德苑小学校长）
教育人的个人阅读管理：读什么？看什么？听什么？
杨九俊（江苏省教育学会名誉会长、统编本高中语文教材分册主编）
教育人为什么要坚持写作？怎样才能坚持？
舒大军（新学校创办人，曾任人大附中西山学校创校校长）
“光影参差，教育百味”——电影中的教育学
徐立（《巅峰体验》《戈壁行者》《未来学校》等教育电影作品导演）
教育人的身体健康管理
王伟（北京海嘉国际双语学校理事长）
教育人的正念和情绪管理
谷萌（四川交响乐团附属小学教师发展中心主任）
在兴趣和灵感中丰满教育
沈磊（南京市致远初级中学副校长）
系统管理，理一理学校管理者心中的那些“关键词”
陆悦（蒲公英教育智库战略研究院研究员）
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第一课：学习是一门科学
刘徽（浙江大学课程与学习科学系副系主任、副教授）
第二课：教材是一个例举
李怀源（北京市特级教师，北京教育学院副教授）
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