3、在第二次看花中，你觉得母亲心情如何?从哪些地方感受到的?
明确：母亲很着急，急切地希望陪儿子去看一次菊花 。——你要是愿意，就明天?
4、在第三次看花中，“我”和妹妹理解的母亲的意思是什么?请小组讨论 。
明确：采用借景抒情的方法，理解了母亲希望我们乐观，好好儿地活下去的心意 。
5、请带着感情朗读本篇课文 。
(四)巩固拓展，对比阅读
史铁生的《我与地坛》非常有名，请找出来读一读，看看和本文的思想感情有什么异同 。关于母爱，世界上很多大文豪都有所描写或议论，请读一读龙应台的《目送》，说说他的理解又是什么 。
(五)小结作业，延伸思维
母爱是个常说常新的话题，但不管怎么说，母亲都让我们感动 。诚如《秋天的怀念》怀念母亲，怀念那个秋天母亲想让“我”一起去北海看菊花 。母亲的形象跃然纸上 。读来令人潸然泪下 。
你与自己的母亲有哪些故事呢?请运用本文所学的刻画人物的手法写一写你与母亲之间的故事 。下节课跟大家分享 。
六、教学反思
《秋天的怀念》是一篇叙事散文，有着很丰富的内涵，有太多的东西可以研读 。但是，本年级的学生对母爱的伟大无私体会还不是很深，身体残疾又跟自己相距甚远，所以，应该设置一系列问题让学生自己去感悟，还应该设计一些活动让学生对残疾和母爱的深沉有个更进一步的直观的深刻的体悟 。
秋天的怀念教案三教学目标：
1、知识目标：
理解课文内容，练习抓住课文主要内容 。
2、能力目标：
(1)指导学生通过自学讨论，自己读懂课文，培养学生自学能力 。
(2)训练学生概括课文主要内容的能力，培养学生有感情地读好课文的能力和深入理解课文内容的能力 。
3、情感目标：
通过理解课文内容，“我”了解母亲对“我”的关心照顾，表达对母亲的一片深情 。
教学重点：
1、引导学生体会作者怎样通过描写动作、神情、语言来表现人物的内心 。
2、读懂课文，感受“好好活儿”的真谛，并从中获得自己的思考 。
教学难点：
理解“好好活儿”对作者的影响，并从中获得自己的思考
教学方法：
读中感悟，品味真情引用资料，加深理解
教学用具：
多媒本课件
教学过程：
一、导入课文
下面两段话是同一个人写的，你觉得他应该是怎样的人?
幸福是要自己去寻找的……哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫，你也应该幸福，因为你可以在浩劫中看到曙光，能从浩劫中学到很多别人可能一辈子都学不到的东西，当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯一 。
人生如梦 。生命从无到有，又从有走向无，生生死死，构成社会和世界 。从人生无常这一点来说，人生有如梦幻 。因此，一个人只有活得有声有色、有滋有味，才不枉到这世界上走一回 。
二、读出韵味，读懂母爱的深沉 。
1、学生自主选读课文，其他学生作出评价，教师有针对性的指导学生有刚请的朗读 。
2、重点品读：
每当这时，母亲就(悄悄地)躲出去，在我看不见的地方(偷偷地)听着我的动静 。当一切恢复沉寂，她又(悄悄地)进来，眼边红红的，看着我 。
母亲扑过来，抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩，好好儿活，好好儿活 。”
三、读出思考，读懂儿子的忏悔
1、重点品读：
可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地 。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉 。
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