秋天的怀念教案一教学目标
1、理解课文内容，感受作者与母亲之间的一片深情 。
2、体会含义深刻的句子 。
3、有感情地朗读课文 。
教学设计
一、根据课文质疑，激发学习情绪 。
1、汇报交流预习读文后的感受 。
2、提出读文自己仍不懂的地方 。
二、体验怀念之“情”，领悟人物情感 。
点拨内容：
1、认真读文，想想母亲是怎样关心“我”的?
①、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
②、我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂 。我俩在一块儿，要好好儿活……
2、体验人物内心感情 。
①、当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我 。她总是这么说 。
②、母亲进来了，挡在窗前：她憔悴的脸现出央求般的神色 。
三、品味母子之情，产生情感共鸣 。
有感情地朗读课文 。
四、抒写内心感受，表白生命激情 。
1、假如清明节到了，作者面对母亲的遗像，会说些什么?
2、出示怀念母亲的文章，或出示表现母爱的名言警句，让学生熟读、背诵 。
3、让学生想一想自己今后准备怎样面对生活，面对学习中的人和事，用一两句话写下来 。
五、课堂延伸，走进生活 。
写一写自己的母亲，可透过生活中小事体现你们之间的深情 。
秋天的怀念教案二一、教学目标
1、了解文章大意，抓住人物的动作、语言等描写体会人物形象 。
2、通过合作探究，学习运用多种描写方法塑造人物形象的方法 。
3、激发学生的感恩之情，学会感受爱，表达爱，并树立乐观向上的生活信念 。
二、教学重难点
重点：学习本文塑造人物的方法，体味人物丰富的内心情感 。
难点：理解什么是好好儿活着，体悟作者在字里行间蕴涵的深沉的母爱 。
三、教学方法
朗读法、多媒体辅助教学法，小组合作探究法 。
四、教学过程
(一)了解作者，导入新课
【秋天的怀念教案 秋天的怀念的教案】今天，老师向大家介绍一位作家：史铁生 。他身体残缺，却拥有着最健全的思想 。他的一生，体验到生的苦，却为我们写出生的乐，照亮了众人的内心和前行的路 。现在让我们学习一篇他著名的作品之一——《秋天的怀念》 。大家想一想：秋天的怀念，作者在怀念谁?为什么怀念?为什么在秋天怀念呢?我们一起一探究竟 。
(二)清楚大意，整体感知
1、快速浏览课文，说说文中写了一件什么事儿 。明确：瘫痪后，“我”内心极其痛苦、焦虑，失去理性，随意发脾气;母亲用体谅、宽容、无私的母爱，默默忍受着我的坏情绪，用自己的生命来呵护“我”，直到生命的尽头 。我在母爱有感染和影响下，决心要好好地活儿 。
2、朗读课文，标出自己感受最深的句子，遇到不会的生字词，同桌互助解决 。
(三)深入研读，走近作者
1、指名读，并思考：本文的线索是什么?它是如何贯穿全文的?
明确：本文的线索是“看花”，一共写了三次，第一次母亲提议去北海看花，没去成;第二次母亲提议去北海看花，我同意了，母亲却再也没回来;第三次我和妹妹去北海看菊花，明白了母亲的话的意义 。
2、在第一次看花中，你感受到了母亲是个怎样的人?从哪些字句中感受到的?
明确：母亲的爱小心翼翼——她又悄悄地进来，眼边红红地看着我 。母亲的爱很执著——母亲扑过来抓住我的手 。母亲的爱很坚定——忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”从母亲的动作描写、语言描写和细节描写中，让人感受到母爱的伟大 。
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